химический каталог




Методология химии

Автор А.А.Макареня, В.Л.Обухов

вное химическое образование. — Журнал ВХО им. Д. И. Менделеева, 1981, № 2.

Николаев Л. А. Теоретическая химия. М., 1984.

Ожерельев Д. И. Формирование научного мировоззрения в преподавании химии. М., 1982.

Развитие учения о валентности. История и теория/Под ред. ? В. И. Кузнецова. М., 1977.

Основы методики преподавания физики/Под ред. А. В. Перыш-кина, В. Г. Разумовского, В. А. Фабриканта. М., 1984.

Педагогика/Под ред. Ю. К. Бабанского. М., 1983.

Тыльдсепп А. А. Методы исследования в методике обучения химии. Рига, 1975.

Чертков И. Н. Об освещении химических понятий в школьных учебниках. — В сб.: Проблемы методического построения учебников химии для средней школы. М., 1974.

Ш е л и н с к и й Г. И. Химическая связь и изучение ее в средней школе. М., 1976.

Шептулин А. П. Диалектический метод познания. М„ 1983. Ш т о ф ф В. А. Проблемы методологии научного познания. М., 1978.

156

ОСНОВНЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ И ОБЩЕНАУЧНЫЕ ТЕРМИНЫ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ '

Диалектика — учение о том, как становятся тождественными противоположности, при каких условиях они переходят друг в друга.

Объективная диалектика — диалектика самого мира, а также объективно верное ее отражение в познании. В объективной диалектике выделяется учение о предметах (материализм) и учение о процессах (диалектика).

Онтология, или теория объективной диалектики,— та часть объективной диалектики, которая стала предметом исследования.

Субъективная диалектика — совокупность специфических законов и приемов отражения в мышлении диалектических закономерностей объективного мира и наука о применении этих законов.

Гносеология, или теория субъективной диалектики,— та часть субъективной диалектики, которая стала предметом исследования. Основными ее разделами являются: теория познания, методология научного познания, диалектическая логика.

Теория познания — учение, исследующее диалектику взаимоотношений между познающим субъектом и объектом познания. Основные проблемы теории познания: познаваемость мира (принцип отражения), ступени познания (чувственная и рациональная), познание и истина, формы истинного знания, соотношение теоретического знания объекта с самим объектом.

Знание — прошедшие логическую и общественно-практическую проверку результаты процесса познания, адекватно отражающие действительность в виде представлений, суждений, теорий.

Знания по своему происхождению подразделяются: а) на эмпирическое (получаемое в ходе опыта, эксперимента), б) на умозрительное (получаемое на абстрактно-логической ступени познания), в) на теоретическое (как то умозрительное знание, которое прошло проверку опытом, практикой, т. е. объективно верное знание).

Знания по своему качеству подразделяются: а) на новое (получаемое в результате открытия новых, еще не исследованных областей, или применения новых методов и методик), б) на «приращенное» (дополнительное новое знание, получаемое при применении уже известных, испытанных методов и методик), в) на функционирующее (как накопленное знание, служащее интересам сегодняшнего дня).

Знания по решаемым задачам делятся: а) на учебное (как правило, устоявшееся знание, приведенное в логическую связь и в соответствие с уровнем обучающихся), б) на прикладное (как находящее применение на практике; значение этого вида знания особо возрастает в эпоху научно-технической революции), в) на

1 Из существующих различных определений предлагаемых терминов авторы выбрали наиболее соответствующие целям пособия. Термины приведены в порядке раскрытия их взаимосвязи.

157

мировоззренческое (как направленное на формирование научного, марксистско-ленинского мировоззрения).

Истина — адекватное отражение объекта познания субъектом, внутренне противоречивый процесс движения от ограниченного, приблизительного знания ко все более полному и глубокому.

Относительная истина — неполное отражение мышления бытия, связанное с постоянно изменяющимися условиями и отношениями.

Абсолютная истина — знание, которое полностью исчерпывает предмет и которое не может быть опровергнуто дальнейшим развитием познания. Нет предела в достижении человеком абсолютной истины, и в то же время абсолютная истина в полном объеме достижима лишь в потенции.

Идея — единство теоретического и практического, синтез объективного знания и практических целей человека, направленный на преобразование мира.

Методология — наука о путях и средствах рационализации научной деятельности, приращения нового знания.

Метод — путь исследования, ведущий к истине, основной теоретический инструмент познания и упорядочения научного знания.

Методика — соответствующая организация опыта, эксперимента, дающая наиболее оптимальные результаты.

Диалектический метод — основной метод философской науки, а также всеобщая форма, которую принимают конкретно-научные методы, когда их применение доводится диалектически до конца. Двумя основными частями этого метода являются восхождение от абстрактного знания к конкретному и единство исторического и логического.

Восхождение от абстрактного к

страница 81
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83

Скачать книгу "Методология химии" (2.57Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
аренда музыкальной аппаратуры
Компания Ренессанс: лестница с гусиным шагом - доставка, монтаж.
стул посетителей изо хром
В магазине KNSneva.ru GE2488HS-B2 - офис в Санкт-Петербурге со стоянкой для клиентов.

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(11.12.2016)