химический каталог




Методология химии

Автор А.А.Макареня, В.Л.Обухов

ярных соединений. Критерием истинности знаний выступает практика. С логической точки зрения теория есть система утверждений, связанных логическими зависимостями, а истинность теории определяется требованиями непротиворечивости и полноты.

В процессе создания более общих теорий происходит свертывание информации, устанавливаются связи между различными концептуальными системами, причем отдельные понятия в течение длительного времени выполняют функцию посредника между ними, например понятие «валентность». Единство концептуальных систем химии обеспечивается рассмотрением их ядра (узловые понятия) на электронно-ядерном уровне. Переход от абстрактных понятий к конкретным сопровождается применением принципа дополнительности и увязывается с системой моделей и эмпирических объектов, т. е. происходит развертывание информации.

Химические теории, как и другие теории, обладают объяснительной, предсказательной, интегративной, системообразующей, мировоззренческой и аксиологической функциями. Это в особенности относится к таким фундаментальным теориям, как учение о периодичности и учение о химическом процессе.

Указанные особенности химии, методов ее познания, взаимосвязи теории и практики дают возможность сформулировать следующие методологические основы методики обучения химии в средней школе:

1. Определение содержания и объема химических знаний должно быть осуществлено на основе принципа соответствия исторического и логического в познании, который дает возможность, с одной стороны, использовать внутреннюю логику химической

154

науки, а с другой — выступать регулятором между содержательной н процессуальной сторонами обучения.

2. Химический эксперимент является важнейшим средством обучения, доказательности теорий, обобщения знаний, а также способствует выработке умений и навыков при выполнении простейших химических операций.

3. Особую роль играют межпредметные связи с физикой, поскольку атомно-молекулярная теория и учение о теплоте явились теоретической основой для раскрытия таких важнейших концептуальных систем химии, как учение о составе и учение о химическом процессе, а учение об электричестве, магнетизме, свете я электронная теория строения материи позволили сформировать учение об электронном и пространственном строении атомов, молекул и кристаллов, а также раскрыть механизм химических реакций. Кроме того, все количественные изменения в химии осуществляются на физических приборах и физическими методами.

4. Поскольку химические явления сложны и многостадийны, а их объяснения могут быть даны на разных уровнях познания вещества, при обучении химии приходится использовать комплекс методов и средств, позволяющих сформировать химическое мышление у учащихся. К ним относятся проблемный подход, исследовательский метод, сочетание эксперимента с количественными задачами, мысленный и химический эксперимент. Особую роль играют технические средства обучения. Они призваны помочь раскрыть динамику химических явлений, их многоуровневый характер, компенсировать ограниченные возможности школьного химического кабинета (отсутствие дорогостоящих и токсических реактивов). Специально подготовленные экскурсии на производство, в природу, в музеи способствуют актуализации материала и облегчают его восприятие.

5. Межпредметные связи, использование принципа политехнизма, обобщение знаний способствуют формированию у учащихся химической и естественнонаучной картины природы. Они выступают как средство и итог системного овладения основами наук.

6. Учитывая, что не менее половины специалистов народного хозяйства должны владеть химическими знаниями, большое место в деятельности учителя химии и всего педагогического коллектива отводится профориентационной работе по химическим профессиям, которая должна быть проведена в соответствии с принципом региональности и индивидуализации обучения.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Богораз В. Н„ Солопов Е. Ф. Философские вопросы химии. Л., 1976.

Буслова М. К- Системно-структурный подход в химии, Минск, 1984.

Васильева Т. С, Орлов В. В. Химическая форма материи. Пермь, 1983.

Г о т т В. С, У р с у л В. Д. Общенаучные понятия и их роль в познании. М., 1975.

Диалектика в науках о природе и человеке: Диалектика — мировоззрение и методология современного естествознания. М., 1983.

Добротин Н. М. Диалектика и проблема развития химической формы движения материи. — В кн.: Материалистическая диалектика. М., 1983, т. 3.

Жданов Ю. А. Материалистическая диалектика и проблема химической эволюции. — В кн.: Материалистическая диалектика как общая теория развития: Проблема развития в современных науках. М., 1983.

Зорина Л. Я. Дидактические основы формирования системности знания старшеклассников. М., 1978.

Кедров Б. М. О методе изложения диалектики. М., 1983.

Кузнецов В. И., Печенкин А. А. О предмете науки ило-гике ее развития. — В кн.: Философия и естествознание. М., 1974.

М а к а р е н я А. А. Д. И. Менделеев и физико-химические науки. М., 1982.

Макареня А. А., Проскуряков В. А. Непреры

страница 80
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83

Скачать книгу "Методология химии" (2.57Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
спортивная одежда champion в москве
swiss military arena купить в москве
Дизельные котлы Protherm Бизон 30 NL
цена в англии на гироскутеры

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(04.12.2016)