химический каталог




Методология химии

Автор А.А.Макареня, В.Л.Обухов

я и некоторых сторон практики. Межпредметные связи и принцип политехнизма были и остаются краеугольными камнями, на которых формируются научные мировоззрения учащихся. Указанный подход характерен для того положения, которое занимала наука в раззитии общества. Ведь в течение длительного времени развитие науки определялось, главным образом, запросами и потребностями техники и промышленности. Это выражается формулой: O-t-Н-<-Т-<-П. Формула отчасти сохранила свое значение и теперь: научное знание возникает в первую очередь для реализации материальных и духовных потребностей человека. Потребность в творчестве, созидании и преобразовании природы отличает, как известно, человечество от животного мира, определяя исторически сложившуюся логику развития научного знания, в которой линия «открытие впрок» никогда не замирала. В появлении формулы «наука стала непосредственной производительной силой развития общества» решающая роль принадлежит научно-техническому прогрессу, научно-технической революции.

1 См.: О реформе общеобразовательной и профессиональной школы. Сборник документов и материалов. М., 1984, с. 19—20.

152

Механическая переработка сырья вызвала к жизни промышленную революцию, опиравшуюся на достижения науки (учение о теплоте, атомно-молекулярная теория, гидро- и аэродинамика). Технологии нового времени опираются на более глубокое проникновение в вещество и пути создания источников энергии (электричество, магнетизм, фотохимия, радиоактивность, ядро, плазма — вот штрихи этого уровня). Темпы их появления резко возрастают, вместе с тем возникает необходимость в экономии трудовых ресурсов, сырья, энергии и отсюда — в унификации ряда составных частей, разработанных технологией, в увеличении единичных мощностей и т. п. Это заставляет искать инвариантное ядро многих технологий, автоматизировать проектные, графические, расчетные работы, создавать автоматизированные системы управления. Так формируются базовые политехнические знания — фундаментальные основы техники, технологии, науки об управлении. Кроме того, возрастает потребность в большом числе всесторонне образованных рабочих, техников, инженеров, обслуживающих автоматизированное производство.

Формированию коммунистического мировоззрения в условиях трудового обучения способствует личный трудовой опыт учащихся, а принцип политехнизма, выступая регулятором между содержательной и процессуальной сторонами обучения, приводит к сбалансированному взаимодействию между общеобразовательными базовыми знаниями и профессиональными знаниями: умениями, навыками. Таким образом, принцип политехнизма находится в центре системы образования.

Важным для понимания методологических основ преподавания химии является рассмотрение специфики химии как науки и ее отражения в методике преподавания химии.

Сохраняемость органического вещества, круговорот минеральных веществ в природе, самоочищаемость в природных системах нарушаются возросшей технической деятельностью людей, что является причиной экологического изменения, включая исчезновение некоторых видов животных и растений, уничтожение лесов, обмеление водоемов, изменение климата Земли и т. п.

Экологический кризис сопровождается продовольственным, топливным и сырьевым кризисами, что заставляет человечество на рубеже XXI в. разрабатывать новые комплексные научные программы, в которых физике, химии, биологии и технике отводится решающая роль в решении важнейших проблем человеческой цивилизации.

Специфика химических явлений отражается и в особенностях их познания: открытие законов химической статики и динамики осуществлялось неравномерно; изучение свойств веществ опережало раскрытие состава и строения; неравномерно складывалось и изучение форм организации вещества; первой химической наукой была аналитическая химия (анализ — исходный пункт познания); практические потребности общества создали химический

153

синтез; одним из методов познания химических явлений является сравнительный метод.

В развитии химии изучение качественной стороны явлений всегда шло впереди количественной, а эксперимент опережал теорию. Более того, химические свойства оказывались относительными, зависящими и от условий, и от партнера. На этом основании и сейчас предлагают термином «свойство» называть те физические характеристики (температуры плавления и кипения), которые являются постоянными для данного индивидуального вещества, а химические характеристики выражать термином «активность», которые оказываются избирательными, динамическими и зависят от условий.

Развитие науки отмечается преемственностью, единством и минимизацией знания. Это основные черты научного метода. В методологии науки рассматриваются также критерии научности знания, как доказательства и опровержения правильности высказанных гипотез, теорий; объяснения фактов и предсказания новых фактов. Здесь большую роль играет понимание принципа интер-вальиости, т. е границ распространимости сформулированных теорий и положений. Например, закон постоянства состава справедлив только для молекул

страница 79
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83

Скачать книгу "Методология химии" (2.57Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
манишка футбольная купить в хабаровске
узи 2 триместра показатели
спойлер для лансера 9
vl 50-30/25-2d vertro

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(05.12.2016)