химический каталог




Методология химии

Автор А.А.Макареня, В.Л.Обухов

еме условно можно разделить на три части:

1. Изучение химических основ теплоэнергетики (источники энергии).

2. Параллельное изучение химии и физики, позволяющее рассмотреть фактический материал, связанный с химическими основами электроэнергетики (проводники электрического тока, изоляторы и т. п.).

3. Изучение химических основ гелиоэнергетики (малое количество теплоты).

Материал о химических основах энергетики и энергетики химических производств позволяет более полно, чем на предыдущем этапе, раскрыть политехнический аспект обучения. Здесь задачей обучения учащихся является вооружение их политехническими знаниями о химических основах современного энергопроизводства, ознакомление с новыми методами получения и преобразования энергии и возможность ее экономии и более рационального использования топлива, с мероприятиями и мерами партии и правительства, направленными на решение энергетической проблемы. Кроме того, это способствует успешному обучению всей химии.

В связи с этим при изучении темы «Природные источники углеводородов» обращают внимание на то, что основу энергетики любой страны представляют тепловые электростанции, сжигающие уголь и газ. В настоящее время во всем мире на тепловых электростанциях сжигают более 1 млрд. т нефти и около 3 млрд. т угля, а миллиарды тонн нефтепродуктов — в транспортных машинах. Так как горение есть химический процесс, энергетика и транспорт наиболее широко используют химические превращения. При раскрытии этого вопроса учащимся следует остановиться на том, что сжигание далеко не всегда рациональный вид природопользования, ибо безвозвратно растрачиваются запасы горючего. Рассказав, что в большинстве случаев происходит неполное сгорание угля и нефти, с выбросом горючего в виде дыма, подчеркивают необходимость совершенствования топочных устройств, обеспечивающих лучшую подачу кислорода воздуха. Здесь же уместно подчеркнуть, что химия выступает не только за то, чтобы расширить топливные ресурсы нефти, газа и угля, но и за то, чтобы их сберечь, поскольку они могут быть использованы в качестве сырья для производства многих веществ и материалов. Но пока нет возможности обеспечить производство и быт другими источниками энергии (гидроэнергией, солнечной энергией, ветровой энергией, атомной энергией и т. д.), химия ставит перед собой задачу более рационального использования энергии любых экзотермических реакций и прежде всего реакций горения. Это отмечается в материалах XXVI съезда КПСС и постановлениях ЦК КПСС и Советского правительства.

В целях решения энергетической проблемы химия ведет неустанный поиск. Большую роль сыграла химия в разработке способов подземной газификации углей, которую В. И. Ленин рассматривал как дело огромной важности. Но задача химизации производства энергии не ограничивается рационализацией сжигания топлива. Разрабатываются более эффективные пути использования ядерной энергии, что связано с поисками новых сверхпроводящих материалов и, может быть, даже новых расщепляющихся материалов или новых изотопов термоядерного синтеза. Большие надежды возлагаются на использование солнечной энергии.

Таким образом, показывая успехи, достижения и перспективы развития химизации энергопроизводства, воспитывают у каждого выпускника школы чувство хозяина страны, бережно относящегося к расходованию всех ресурсов, в том числе и таких дефицитных, как топливо и энергия.

После изучения важнейших вопросов, связанных с преобразованием энергии, а также после изучения электрохимических и фотохимических процессов необходимо выделить специальные уроки, предусматривающие обобщение и систематизацию указанного материала, на которых более обстоятельно раскрыть важнейшие проблемы современной химической энергетики.

156

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На первой сессии Верховного Совета СССР одиннадцатого созыва было сказано: диалектика намеченного партией развития школы выражается в том, что вся трудовая, профессиональная подготовка учащихся должна строиться на базе дальнейшего существенного улучшения общеобразовательной подготовки, что углубленное изучение того или иного предмета предполагает основательное изучение всех дисциплин. Только такой системный подход к пониманию реформы и ее осуществлению поможет нашей школе выполнить свою задачу. Решению намеченной задачи должен способствовать такой подход к содержанию учебного предмета, который позволяет целостность науки воплотить в системность ее изучения как учебного предмета, а актуализацию материала связать, с одной стороны, с формированием научного мировоззрения учащихся, а с другой — с коммунистическим воспитанием

Принципиальное требование реформы — необходимость обеспечения органического сочетания профессионального образования с дальнейшим повышением уровня общеобразовательной подготовки учащихся. Важное место здесь необходимо отвести принципу политехнизма. Его роль определяется следующими обстоятельствами. Еще недавно базовыми знаниями считались основы наук: факты и понятия, формирующие основные концептуальные системы теории естествознани

страница 78
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83

Скачать книгу "Методология химии" (2.57Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
zebrano плитка купить
СБ-10/4
курсы маникюра педикюра в москве
деревянные садовые качели распродажа скидки и акции

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(05.12.2016)