химический каталог




Методология химии

Автор А.А.Макареня, В.Л.Обухов

оказались в состоянии обеспечить производство источниками сырья, энергии, а науку — техническими приборами для осуществления новых экспериментов в невиданных масштабах. В технику и промышленность внедряются интенсивные методы производительности труда: механизация, автоматизация, химизация, электрификация, кибернетизация. В-третьих, инженерные и исследовательские профессии стали одними из самых массовых, что явилось важным стимулом для научно-технического творчества молодежи. В-четвертых, освоение природной среды и значительный прирост населения заставили комплексно решать глобальные проблемы современности: сырьевую, энергетическую, продовольственную и экологическую. В-пятых, научно-технический прогресс сопровождается глубокими идеологическими, экономическими, социальными и политическими преобразованиями в жизни общества, торжеством передовой марксистско-ленинской философии.

В новых условиях в формировании научного мировоззрения учащихся, помимо межпредметных связей и коммунистического воспитания, важную роль призваны играть базовые знания, лежащие в основе принципа политехнизма.

Новые технологии, базовые знания, трудовое обучение и непрерывное образование. На всех этапах развития образования практические умения и навыки формировались параллельно с получением знаний. Механическая переработка сырья вызвала к жизни промышленную революцию, опирающуюся на достижения науки: учение о теплоте, атомно-молекулярную теорию, гидро- и аэродинамику. Как справедливо подметил Д. И. Менделеев, «между историей промышленного развития человечества и сложением основных истин естествознания замечается не только параллелизм, но и совпадение по времени» . Технологии нового времени опираются на более глубокое проникновение в вещество и пути создания источников энергии (электричество, магнетизм, фотохимия, радиоактивность, ядро, плазма). Темпы их появления резко возрастают. Вместе с тем возникает необходимость в экономии трудовых ресурсов, сырья, энергии и отсюда в унификации ряда составных частей разработанных технологий, увеличения единичных мощностей и т. п. Это заставляет автоматизировать проектные, графические, расчетные работы, создавать автоматизированные системы управления. В результате формируются базовые политехнические знания — основы техники, технологий. Следовательно, возрастает потребность в большом числе всесторонне образованных рабочих, техников, инженеров, обслуживающих автоматизированное производство.

Трудовое обучение на этапе неполной средней школы призвано не только выработать необходимые каждому знания и навыки конкретной деятельности, но и стать тем средством, которое позволит осуществить профессиональную ориентацию школьников и развить интерес к определенной профессии, специальности, необходимый для продолжения образования в техникуме, ПТУ, в кружках и факультативах для старших классов средней школы.

Формированию коммунистического мировоззрения в условиях трудового обучения способствует практика учащихся, а принцип политехнизма выступает регулятором между содержательной и процессуальной сторонами обучения, приводит к сбалансированному взаимодействию между общеобразовательными и профессиональными знаниями, умениями и навыками.

1 Менделеев Д. И. Соч. Л,—М., 1952, т. 20, с 552.

Образовательная программа, принципы региональности и индивидуализации обучения. Освещение важнейших проблем современности, с одной стороны, и трудовое обучение — с другой, создают условия для использования принципа политехнизма как основного в формировании образовательных программ, в которых указаны конкретные знания, умения и навыки, необходимые для учащихся при переходе из неполной средней школы в ПТУ, техникум или продолжении обучения в полной средней школе. Для этого осуществляют профотбор по окончании неполной средней школы, который не может не опираться на конкретные потребности региона в кадрах, с одной стороны, и индивидуально-личностные качества обучаемого — с другой. При построении вариативной части образовательной программы (функциональная про8 Заказ Nt 1148

ИЗ

грамма) учитываются элементы и этапы трудового обучения. Принцип индивидуализации обучения должен исходить из способностей, трудолюбия и прилежания учащихся. И на его основе следует вырабатывать навыки самообразования, ответственности, самоконтроля учащихся. Учитываться при этом будут не только результаты учебы, но и затраты усилий, деятельности, общение (коллективные формы работы), уровень самооценок.

Принцип политехнизма в центре системы образования. Для того чтобы быть действенным, образование должно быть системным. Реформа школы предусматривает, как известно, следующую структуру общего среднего и профессионального образования: начальная школа — I—IV классы; неполная средняя —V— IX классы; средняя общеобразовательная я профессиональная школа — X—XI классы общеобразовательной школы, ПТУ, средние специальные, учебные заведения. Каждый из этих этапов характеризуется определенным соотношением общеобразовательной и профессиональной подготовки.

Сист

страница 58
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83

Скачать книгу "Методология химии" (2.57Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
сайдинг под дерево в старом осколе
участок в поселке новая рига
рамка номерного знака белая
столичное такси москва

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(04.12.2016)