химический каталог




Методология химии

Автор А.А.Макареня, В.Л.Обухов

методики преподавания химии.

§ 1. Научный факт и его роль в познании

Роль научного факта в познании определяется тем, что с его установлением формируется новая система понятий. Первый этап после совершения определенной логической операции анализа и сопоставления с уже известными фактами — перевернуть отношение к ним, заставить разглядеть в них ранее не замеченные или принятые за второстепенные особенности и способствовать установлению новой идеи, положения, понятия или теории. В этой его преобразующей функции в познании заключается аксиологическая (ценностная) роль. Его восприятие осуществляется или достигается при соответствующей возможности, т. е. выработанного наукой соответствующего способа мышления (наличие достаточного опыта у познающего субъекта — ученого).

Возьмем в качестве примера открытие углекислого газа. Вот как этот научный факт оценил В. И. Вернадский: «...открытие свойств и характера угольной кислоты — сперва в форме «лесного газа» (gas silvestre) Ван-Гельмонтом в начале XVII столетия, затем позже Блэком в середине XVIII в. — получило совершенно исключительное значение в развитии нашего мировоззрения, на ней впервые было выяснено понятие о газах. Изучение ее свойств и ее соединений послужило началом крушения теории флогистона, наконец, исследование этого вещества явилось исходным пунктом точной аналогии между животным и растительным организмами» . С такой оценкой нельзя не согласиться, хотя и здесь проявляется то положение, что факты, будучи результатом эмпирического познания, выступают в качестве единства объективного н субъективного, их интерпретация или критическая оценка зависит от уровня знаний эпохи, отдельного ученого, его мировоззрения.

Открытие углекислого газа многим современникам и Я. Ван-Гельмонта, и Дж. Блэка прошло незамеченным или истолковывалось далеко не так, как это выражено В. И. Вернадским. Потребовался гений А. Лавуазье, чтобы «все стало на ноги».

Или другой пример: открытие периодического закона Д. И. Менделеевым. Ни земная винтовая ось Б. де Шанкуртуа, ни закон октав А. Ньюлендса, ни другие еще более далекие от открытия новой научной истины попытки не привлекли внимания

'Вернадский В. И. О научной мировоззрении,—Вопросы философии и психологии, 1902, № 65, с. 37.

6* »3

ученых. Тогда как раскрытие особенностей химической периодичности Д. И. Менделеевым (повторение и развитие, неодинаковая длина периодов, сходство несходных элементов) не просто объединило отдельные факты в одну теорию, но означало создание новой системы понятий — учения о химической периодичности.

Приведем определение понятия «факт»: факт науки — это отражение объективной реальности в сознании субъекта, и он относится к объективной реальности, как идеальное к материальному, как образ к объекту природы. Достоверность и неопровержимость факта — вот те две оценки, которые определяют и роль факта в создании научной теории, и его долговременное использование, благодаря чему он нередко становится историческим фактом и также может входить в учебный материал. Однако и в том, и в другом случае осуществляются преобразования на линии «действительный объект — его отображение». С одной стороны, по прошествии времени под действием нового знания (иное содержание, иная структура) меняется оценка роли отдельных фактов в создании научной теории и развитии идей, а с другой стороны, утрачивается информация как о ходе установления научного факта (историческое и психологическое в сознании познающего субъекта), так и его конкретные логические связи в структуре научного знания. Реконструкция истинной картины является одной из основных задач истории науки, однако «повторное открытие» фактов и формирование post factum концептуальных систем и научных теорий не свободно от повторной их субъективной переоценки.

§ 2. Исторический факт и его реконструкция

Важную роль в трансформации научного знания в учебное играет исторический факт.

Истории науки известны две причины, снижающие ценностный характер исторического знания. Первая состоит в стремлении изложить совокупность научных фактов, не подвергая их ретроспективному анализу. Очевидная систематизация материала (по разделам науки или другим критериям)— максимум, на что решаются такие исследователи; публикация архивных материалов и извлечение забытых имен и фактов — главное их достижение на этом пути. Другая опасность заключается в модернизации систем понятий прошлого и отсюда неизбежной гиперболизации отдельных фактов. Фетишизация научного факта и вольное обращение с фактами не приводят к преобразованию научного факта в исторический факт.

Исторический факт, как и научный, возникает в рамках определенной научной программы, принятой в определенных целях. И если научный факт «окрашен» личностью ученого, его установившего, открывшего или использовавшего при установлении новой теории, то и исторический факт также «окрашен» личностью историка. Вот один характерный пример. В нашей историко-хи81

мической литературе есть две версц ьггия Д. И. Менделеевым периодическог

страница 42
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83

Скачать книгу "Методология химии" (2.57Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
несчастный случай на производстве примеры
купить электро камин из мраморной крошки
litened 70-40казань прайс
ремонт холодильников в истре

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(18.01.2017)