химический каталог




Методология химии

Автор А.А.Макареня, В.Л.Обухов

казался связан с идеями интервальности 1 в применимости найденных законов, а также неопределенности и дополнительности, что объясняется уровнями рассмотрения. Трансформация же фактов и понятий из научных в учебные оказалась связанной с принципами историзма и соответствия исторического и логического.

2. Неравномерность появления информации об основных формах организации вещества привела и к неравномерности формирования концептуальных систем химии и к гиперболизации некоторых представлений (молекула, валентность, аддитивность

свойств), что имело мировоззренческую природу и нежелательные

последствия (механицизм при понимании более сложных явлений).

Такие основные законы химии, как законы кратных отношений и постоянства состава, сформировались при изучении газообразного состояния, т. е. без учета их химизма. О роли этих законов, а также о роли закона парциального давления газов Дальтона, закона растворимости газов в жидкостях Генри в создании атомной теории, законов Гей-Люссака и Шарля при установлении законов Ампера — Авогадро уже упоминалось (с. 10). На базе молекулярной теории было создано учение о составе органических соединений и сформулирована теория их химического строения, в которой важное значение имело представление о четырехвалентное™ углерода во всех органических молекулах. Однако попытки распространить эту теорию на неорганические соединения натолкнулись на значительные трудности (различие валентности по водороду RH„ и по кислороду RO, хотя оба соединения— газообразны), главные из которых связаны с тем, что большинство неорганических соединений отнюдь не молекулярного строения: кристаллические полимеры, подобные силикатам; ионные кристаллы, характеризующиеся отсутствием насыщения химических связей; комплексные соединения, подобные хлориду аммония или кристаллогидратам, наподобие «медного купороса», с соответствующими координационными числами, что связано с использованием «неподеленных» электронных пар и валентных орбиталей, и т. д. Перечисление этих терминов подтверждает, что соответствующие представления могли быть разработаны только при создании электронных теорий строения веществ (электронное и пространственное строение).

Указанные примеры показывают, что рост теоретических знаний значительно отставал от получения нового знания, ибо потребность в получении веществ и источников энергии возникла с появлением человеческого общества, а для приращения знания информации было недостаточно. Систематизация материала по химии совершалась под влиянием успехов других наук (ботаника, зоология, минералогия), но для ее объяснения не хватало знаний по физике.

3. Как только наука стала непосредственной производительной

силой, в химии резко возросла роль прикладного знания (физическая химия и ее роль в развитии химической технологии, в разработке основ управления химическими процессами и металлургическими процессами). Физика, химическая технология, генетика

и биотехнология стали решающими факторами в разработке глобальных проблем современности. Вместе с этим были разработаны приемы восхождения от абстрактного к конкретному, и на этом

пути важную роль сыграли аналитическая химия и химическая метрология (повышение точности, чувствительности, качества изделий, материалов и их композиций).

Г г а» а II. МАРКСИСТСКО-ЛЕНИНСКАЯ ФИЛОСОФИЯ КАК ВСЕОБЩАЯ МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

§ 1. Методология как наука о путях приращения и упорядочения знания

Методология (дословно — учение о методе) в настоящее время определяется как наука о путях и средствах рационализации научной деятельности, приращения нового знания. Метод (от греч. — преследовать, идти следом) — вначале образ охоты за зверем или преследования преступника, затем, начиная с Платона, термин, обозначающий путь исследования, ведущий к истине, совокупность логических приемов достижения знания.

Приращение нового знания возможно как логическим путем, с помощью метода, так и эмпирически, через опыт, эксперимент. Однако и опыт, и эксперимент только тогда могут привести к новому знанию, когда они соответствующим образом организованы, когда разработана методика их подготовки и проведения. Именно поэтому можно утверждать, что метод, как общая стратегическая линия исследования, и методики, как тактические разработки, выполняющие частные задачи на этом пути, лежат в основе приращения всего научного знания.

Существуют методы конкретно-научные (например, метод условных рефлексов в физиологии), общенаучные (например, метод дедукции) и философские (диалектические). Конкретно-научная методология изучает методы конкретных наук; философия, как общенаучная методология, изучает диалектические методы, а также их взаимосвязь с методами конкретных наук. Общенаучные методы изучаются и представителями частных наук, и философами. Таким образом, существует три рода методов, но только две методологии.

Нельзя изучать современную науку (учебный предмет), не знакомясь с одной из ее областей — методологией науки. Методология науки призвана сыграть большую роль в поним

страница 12
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83

Скачать книгу "Методология химии" (2.57Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
курсы веб-дизайна интернет сайтов
батареи биметаллические цена
компьютерный стол для ноутбука купить
уплотнитель для скороварки купить

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(03.12.2016)