химический каталог




Самостоятельные работы по химии

Автор Р.Г.Иванова, Т.З.Савич, И.Н.Чертков

его гомологов следует обобщить знания о валентных состояниях атомов углерода, свойства, обусловленные наличием п-связей. Задания для обобщения предлагаются учащимся на уроках при опросе или в заключение темы об ацетилене. Ниже приведены варианты заданий.

1. Укажите, как изменяется строение молекул в процессе дегидрирования: С2Н6—С2Н4—С2Н2. Напишите у каждого атома

углерода тип гибридизации.

2. Заполните таблицу:

СПИРТЫ. ФЕНОЛЫ

При изучении спиртов и фенола обобщаются знания об их строении (наличие одной и той же функциональной группы), свойства, обусловленные функциональной группой, взаимное влияние атомов в молекулах.

Вариант 1

1. У какого соединения сильнее выражены кислотные свойства: пропанола, глицерина или фенола? Приведите доказательства, уравнения реакций. Расположите эти соединения в ряд

по степени возрастания кислотных свойств.

2. Как осуществить переход от метана к фенолу?

Вариант 2

1. Расположите следующие спирты в ряд по убыванию кислотных свойств: этанол, 2-хлорэтанол, 2-фторэтанол, пропа-нол-1. Дайте пояснения.

2. В трех пробирках под номерами 1, 2 и 3 даны растворы веществ: этанола, глицерина и фенола. Как опытным путем установить, что содержится в каждой пробирке?

Вариант 3

1. В какие общие реакции вступают одноатомные и многоатомные спирты? Приведите уравнения реакций.

2. Составьте уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующее превращение:

СН4-»-С2Н5ОН Вариант 4

1. Какие вещества можно получить, исходя из пропанола-1? Напишите соответствующие уравнения реакций.

2. Укажите изомерные вещества из числа тех, формулы которых приведены ниже:

СН3—СНОН—СН2—СН3; СН3—СН2—СНОН—СН3;

СН3—СН2—О—С2Н5; СНз—СН—СН2ОН; СН3—О—С3Н7;

СН3

СНз—СН2-СН2—СН2ОН;

ОН

СН3—С—СН3; СНз—СНОН—СН3; СН3—СН2—ОН

сн3

Сколько веществ изображено указанными формулами?

196

Первые вопросы 1 и 2 вариантов направлены на то, чтобы выяснить вопрос взаимного влияния путем сравнения между собой: а) одноатомных спиртов и их галогенопроизводных; б) одноатомных, многоатомных спиртов и фенола. Отвечая на вопросы вариантов 3 и 4, учащиеся должны обобщить знания о химических свойствах спиртов.

Вторые вопросы L и 3 вариантов касаются генетической связи. Здесь представлены только исходное вещество и конечный продукт. В такой постановке задание (при отсутствии указания на промежуточные превращения) заставляет ученика искать различные пути синтеза, находить наиболее оптимальный путь, т. е. такое задание сопряжено со многими умственными операциями. Разумеется, расшифрованную схему химических превращений следует предложить слабоуспевающему ученику. Так как понятие «изомерия» получило свое развитие при изучении спиртов (изомерия положения функциональной группы, изомерия спиртов и простых эфиров), то оно требует обобщения, что и сделано во втором вопросе варианта 4.

АЛЬДЕГИДЫ И КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ

В процессе изучения альдегидов и карбоновых кислот следует обобщить сведения о функциональной группе (понятие дополнилось альдегидной и карбоксильной группами), водородной связи (понятие углубляется), взаимном влиянии атомов в молекулах (расширяется объем понятия), зависимости свойств от строения альдегидов и кислот. В связи с тем, что при изучении неорганической химии у учащихся сформировано понятие «кислота», то необходимо установить, в чем сходство и особенно отличие органических карбоновых кислот от минеральных.

Учитывая, что альдегиды и кислоты изучаются дедуктивно, предлагаемые задания для обобщения могут быть использованы в процессе рассмотрения этих классов соединений или в виде небольшой самостоятельной работы после изучения альдегидов и кислот.

Вариант 1

1. Укажите, у какого соединения более реакционноспособиа карбонильная группа:

Н—С=0; СН3—С = 0; СН3—С = 0; СН3—С=0

I I I I

Н Н СНз ОН

Расположите указанные соединения в ряд по убыванию активности карбонильной группы и дайте пояснения.

2. Как, исходя из ацетилена, получить уксусную кислоту?

197

Вариант 2

1. С какими реагентами вступят в реакцию альдегиды и

кислоты:

Cu(OH)2; Н2; C2H5OH; CaO; Ag20; Na2C03; NaOH?

Рассмотрите условия осуществления каждой реакции и напишите их равенства. ?

2. По каким признакам можно классифицировать органические (карбоновые) и неорганические (минеральные) кислоты?

Укажите, в чем сходство и различие между ними. Приведите

примеры.

Кислоты

Пргзнак неаргак!:ческ1'е ор.а

Вариант 3

1. Расположите по возрастанию кислотных свойств следующие соединения: пропионовая кислота, этанол, уксусная кислота, глицерин, фенол, хлоруксусная кислота, фторуксусная кислота, трифторуксусная кислота. Дайте пояснения.

2. Одинаковое или разное число изомеров у альдегидов состава C5H10O и кислот состава CsHio02? Ответ подтвердите формулами изомеров.

Вариант 4

1. Для каких групп и классов соединений возможна водородная связь: предельные углеводороды, непредельные углеводороды, одноатомные спирты, многоатомные спирты, фенолы,

альдегиды, простые эфиры, карбоновые кисл

страница 69
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

Скачать книгу "Самостоятельные работы по химии" (3.44Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
все для таксиста
курсы флористике в москве заочно
что можно положить в витрину с рыбой
шторки для автомобильных номеров

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(09.12.2016)