химический каталог




Самостоятельные работы по химии

Автор Р.Г.Иванова, Т.З.Савич, И.Н.Чертков

лпропена (изобутилена)? Напишите уравнение реакции. Соблюдается

ли здесь правило Марковникова?

4. Как осуществить следующие превращения:

СН2 = СН-СН3 -* СН3-СН-СНз -*? I

С1

СНз СН3

СН3-СН-СН3 -+ сн-о-сн7

I / \

ОН СНз сн3

СНэ-СН-СНз ч-СНа-СН-СНа СН2 = СН-СН3

ct он

АЛЬДЕГИДЫ И КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ АЛЬДЕГИДЫ (§ 18|

Из этой темы для самостоятельного изучения учащимся предлагают отдельные фрагменты текста (гомология и изомерия) и вопрос о применении альдегидов.

После объяснения учителем состава, строения функциональной группы, названия альдегидов учащимся предлагается задание.

Задание

1. Рассмотрите табл. 3. Как объяснить, что формальдегид — газ, а ацетальдегид — легкоиспарягощаяся жидкость?

2. Какие изомерные альдегиды соответствуют составу С,Н80? Напишите их ф"ормулы и дайте им названия.

Более сильным ученикам можно предложить вывести изомеры для состава С5Н10О.

При появлении трудностей у учащихся в названии формул альдегидов учитель оказывает им помощь, после чего переходит к рассмотрению вопроса строения альдегидов.

Учащиеся самостоятельно изучают вопрос о применении альдегидов.

Цель самостоятельной работы: на основании свойств альдегидов понять применение муравьиного и уксусного альдегида.

Изучение этого вопроса возможно по двум вариантам: в классе при наличии кинофрагмента «Фенолформальдегидные пластмассы» и дома при его отсутствии.

Задание

1. Прочитайте по учебнику материал о применении альдегидов (§ 28),

178

2. Подготовьтесь ответить на такие вопросы после демонстрации кинофрагмента «Фенолформальдегидные пластмассы»:

а) За счет каких реакционных групп возможна реакция поликонденсации фенола и формальдегида?

б) Каким следует считать процесс прессования: механическим или химическим или тем и другим?

в) Какие разновидности пластмасс можно получить на основе фенолформальдегидных смол?

г) Рассмотрите области применения фенолформальдегидных

пластмасс на основании свойств.

3. Заполните дома таблицу:

Альдегид Области применения Свойство, на котором основано применение альдегида

На выполнение задания в классе дается 20 мин. В случае изучения вопроса применения альдегидов дома задание включает следующие вопросы:

1. Прочитайте материал о применении альдегидов (§ 28).

2. Заполните таблицу (см. вопрос 3 задания для изучения

в классе).

3. Составьте схему применения формальдегида.

ОДНООСНОВНЫЕ КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ (§ 19)

Из этой темы для самостоятельного изучения учащимся предлагаются отдельные фрагменты текста.

После объяснения учителем состава карбоновых кислот, характеристики функциональной группы и названия кислот учащимся предлагают задание с целью закрепления понятий гомологии и изомерии.

1. Рассмотрите таблицу 6 учебника. Какую общую формулу вы написали бы для карбоновых кислот? Какой можно сделать вывод о зависимости температуры кипения от числа атомов углерода в молекулах кислот?

2. Какие изомерные кислоты соответствуют составу C|H802? Напишите их и дайте им названия.

Более сильным ученикам можно предложить вывести изомеры для состава С5Н|0О2 и назвать их.

3. Как объяснить, что все карбоновые кислоты при нормальных условиях находятся в жидком или твердом состоянии?

При ответе на второй вопрос у учащихся возникает трудность в названии кислот изомерного строения. В связи с этим учитель дает пояснения. Третьим вопросом перед учащимися ставится проблема, которая будет разрешена в процессе дальнейшего изучения карбоновых кислот.

12» 179

Приступая к изучению химических свойств карбоновых кислот, учитель на примере уксусной кислоты демонстрирует опыт электропроводности (концентрированной и разбавленной кислоты), для сравнения берется раствор соляной кислоты. Учащиеся делают выводы и выдвигают предположения о возмол<-ных свойствах карбоновых кислот. Затем учитель предлагает учащимся опытным путем изучить некоторые свойства растворимых карбоновых кислот.

Задание

1. Испытайте раствор уксусной кислоты лакмусом и напишите уравнение диссоциации. Запись проверьте по учебнику (§ 29).

2. На дно пробирки поместите немного порошка магния и прилейте немного кислоты. Напишите уравнение реакции в молекулярном и ионном виде. Запись проверьте по учебнику (§ 29).

Этот же опыт проделайте с соляной кислотой. Какой можно сделать вывод, сравнивая уксусную и соляную кислоты по их силе?

3. К 2 мл уксусной кислоты прибавьте несколько капель лакмуса и затем по каплям приливайте раствор гидроксида натрия до нейтрализации кислоты. Что наблюдаете? Запишите уравнение реакции в молекулярном и ионном виде. Запись проверьте по учебнику (§ 29).

4. Сравните карбоновые кислоты с минеральными — соляной, серной, азотной. Что общего между ними и чем они отличаются между собой?

После анализа четвертого вопроса задания учитель переходит к рассмотрению таких свойств, которые не встречались учащимся у неорганических кислот (например, реакция эте-рификации).

ПРЕДСТАВИТЕЛИ ОДНООСНОВНЫХ КАРБОНОВЫХ КИСЛОТ |§ 30]

Учащиеся самостоятельно изу

страница 63
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

Скачать книгу "Самостоятельные работы по химии" (3.44Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
аренда экранов для мероприятий
Компания Ренессанс: лестница в доме на второй этаж из металла- быстро, качественно, недорого!
стул изо
хранение вещей с бесплатной доставкой

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(11.12.2016)