химический каталог




Самостоятельные работы по химии

Автор Р.Г.Иванова, Т.З.Савич, И.Н.Чертков

тствии диафильма или учебного фильма тема «Природный и попутный нефтяной газы» изучается учащимися дома. В этом случае учебное задание включает те же вопросы, что и задание для классного изучения материала, за исключением шестого вопроса. Этот вопрос формулируют по-иному: «Подготовьте небольшое сообщение о развитии газовой промышленности в СССР». При этом учащиеся должны использовать документы партии и правительства.

Опыт показывает, что оба варианта самостоятельного изучения темы «Природный и попутный нефтяной газы» являются эффективными.

НЕФТЬ. НЕФТЕПРОДУКТЫ (§ 20)

При рассмотрении этой темы вопрос о нефтепродуктах и их применении учащиеся изучают самостоятельно в классе. Данный вопрос является частью содержания урока.

Задание

1. Прочитайте материал о нефтепродуктах и их применении

(§ 20)2. Рассмотрите коллекцию «Нефть и ее продукты».

3. Заполните таблицу:

Нефтепродукт Углеводородный СОСТАВ (используйте данные учебника и справочника) Области применения нефтепродуктов

На выполнение самостоятельной работы отпускается 10—12 мин.

174

176

СПИРТЫ И ФЕНОЛЫ

ПРЕДЕЛЬНЫЕ ОДНОАТОМНЫЕ СПИРТЫ || 3, § II)

В процессе изучения отдельных вопросов этой темы учащимся предлагают задания для самостоятельной работы. При объяснении вопроса о гомологическом ряде учитель предлагает учащимся прочитать небольшой текст учебника.

Задание

1. Прочитайте материал учебника о гомологическом ряде спиртов (§ 23 до функциональной группы).

2. Изучите таблицу «Гомологический ряд предельных одноатомных спиртов». Какие можно сделать выводы?

3. Сделайте короткие записи о прочитанном.

После прочтения учащимися материала учитель выясняет, как они объясняют закономерности изменения физических свойств спиртов в зависимости от числа атомов углерода в молекулах.

Затем учитель объясняет понятие «функциональная группа», вопрос о номенклатуре. Явление изомерии для спиртов учащиеся изучают самостоятельно, учитывая то обстоятельство, что это явление изучено ими на примере углеводородов и их галогенопроизводных. Для уяснения гомологии и изомерии спиртов целесообразно использовать таблицу спиртов общей формулы CnH2n+iOH.

Задание

1. Изучите материал учебника о номенклатуре и изомерии спиртов (§ 23) и сделайте в тетради краткие записи.

2. Составьте структурные формулы всех изомерных спиртов, отвечающих формуле С<Н,,ОН, и дайте им названия; записи формул сверьте с таблицей.

3. Напишите для вещества 2-метилпропанол-2 одно изомерное вещество и один гомолог.

4. Какому составу соответствует большее число изомеров: С4Н10 или СНюО? Дайте пояснения.

5. Сколько веществ представлено следующими формулами:

СН3—СН—СНа; СН3СН5—СН2—СН2ОН; СН3—СН—С2Н5;

ОН ОН

СНз—CHj—СН—СН3; С2Н5-0—С2Н5; СН3-0-С3Н,;

ОН

ОН

СНз—С-СНа; (СНэ)зС—ОН; СН3—СН-СН2ОН?

СНз СНг

Назовите вещества.

176

Из указанной темы (§ 25) учащиеся самостоятельно изучают в классе «Промышленный синтез этилового спирта». Учащимся уже известны некоторые химические производства по неорганической и органической химии, а также научные принципы производства. Это позволит учащимся проводить сравнения и аналогии с ранее изученным.

Цель: повторить общие научные принципы химического производства на примере получения этилового спирта, ознакомиться с современным способом производства этанола.

На уроке используются такие средства наглядности: кинофрагмент «Производство синтетического этилового спирта», таблица по синтезу аммиака.

Ход урока. Учитель после краткого опроса о химических свойствах этилового спирта и проверки заданных на дом упражнений (например, упражнения 5, 8, 9, 10, 13) предлагает учащимся изучить производство многотоннажного вещества — этилового спирта в той последовательности, как это дано в учебном задании.

Задание

1. Изучите материал учебника о производстве этилового спирта (§ 25).

2. Внимательно рассмотрите схему промышленной установки (рис. 42).

3. Просмотрите кинофрагмент «Производство синтетического этилового спирта».

4. Сделайте краткие записи в тетради.

5. Ответьте (устно) на вопросы:

а) Какие оптимальные условия необходимы для осуществления синтеза этилового спирта?

б) В какую сторону сместится химическое равновесие, если

повысить температуру, повысить давление?

в) Какие научные принципы используют в производстве этилового спирта?

г) С производством какого неорганического вещества имеет

сходство синтез этилового спирта?

На выполнение задания в классе отводят 30 мин. В конце урока проводят беседу по предложенным в задании вопросам.

При отсутствии в школе кинофрагмента или диафильма план самостоятельного изучения материала не изменяется (исключается пункт 3 задания),

Вопрос о генетической связи между спиртами и углеводородами учащиеся изучают дома и выполняют следующее учебное задание.

Задание

1. Прочитайте материал учебника о генетической связи между спиртами и углеводородами (§ 25).

13 Заказ № 4083 177

2. Выполните упражнения 16, 17, 18.

3. Какой спирт можно получить гидратацией 2-мети

страница 62
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

Скачать книгу "Самостоятельные работы по химии" (3.44Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
чиллер наружный блок nwa 152 s/k/p
наклейка на телефон логотип apple купить в туле
ударно-волновая терапия f-swt позвоночника москва
выучиться на техника холодильного оборудования

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(24.08.2017)