![]() |
|
|
Самостоятельные работы по химиитого, что- f бы выдвинуть перед учащимися проблему. В X классе используются упражнения и задачи (расчетные в экспериментальные) не только для закрепления материала, для «ближнего» и «дальнего» переноса знаний, но, что особенно важно, для обобщения знаний. Такого рода упражнения приобретают большое значение в выпускном классе. По характеру познавательной деятельности учащихся в X классе возрастает роль заданий частично-поискового и исследовательского характера. На завершающем этапе химического образования представляется возможность шире использовать такие виды самостоятельной работы, как реферирование различных литературных источников, доклады, обзоры, работа со справочной литературой и т. п. О значении самостоятельной работы учащихся с книгой много сказано в педагогической литературе, но интересно, как сами т вещества может быть проаедена интересная работа в классе с использованием местного материала или исторического материала, дополнительных сведений о применении того или иного вещества, материалов по развитию определенной отрасли промышленности и т. д. Видимо, вопрос о методике изучения о применении веществ нужно решать в каждом конкретном случае. Таким образом, в общем можно сказать, что для самостоятельного изучения берется материал, для усвоения которого учащиеся теоретически подготовлены. Интересны ответы учащихся на вопрос: «В каких случаях целесообразна самостоятельная работа с учебником?» Так, они отмечают, что самостоятельная работа с учебником возможна тогда, когда: а) материал несложный и не требует химического эксперимента; б) в изучаемом материале отсутствуют новые теоретические понятия; в) изучаемый новый материал основан на полученных ранее знаниях; г) материал связан с изучением промышленных процессов. Учитывая сказанное, нами были включены для самостоятельного изучения следующие темы и вопросы учебника указанные в таблице 14. Важным вопросом является вопрос о том, когда материал учебника изучать дома, а когда — в классе. Опыт показал, что для работы в классе следует рекомендовать такой материал, для понимания которого используется наглядность (химический эксперимент, учебные фильмы и пр.)» а. также материал, который нуждается в частичном объяснении учителя. Независимо от того, где изучается материал — в классе или дома, важно, чтобы учащиеся получили конкретное учебное задание. Исходя из изложенного, для самостоятельного изучения и классе предлагаются следующие темы и вопросы: полиэтилен и полипропилен, получение ацетилена из метана, нефтепродукты и их применение, промышленный синтез этилового спирта, применение альдегидов (при наличии кинофильма «Фенолфор-мальдегидные пластмассы»), муравьиная и уксусная кислоты, гидролиз жиров в технике, гидрирование жиров, аминокислоты, синтетическое волокно капрон. Остальные темы и вопросы, обозначенные в таблице 14, изучаются учащимися дома. Особенностью самостоятельного изучения материала дома является то, что учащиеся, работая по плану учебного задания, должны подготовить как бы отчет: в виде сообщения, доклада о прочитанном, провести обобщение изученного материала (определенные вопросы), представить графики, решение упражнений, задач и т. п. 1 Здесь и далее приводится ссылка на учебник; Цветков Л. А. Органическая химия. Учебник для 10 класса. М., Просвещение, 1983. 156 Таблица 14 Темы для самостоятельного изучения Средства наглядносп Таблицы: «Электронные модели атомов I—IV периодов», «Виды химпческой с е пзи» Образцы полиэтилена, реактигш и принадлежности, кннофрагменг «Полиэтилен» Кинофрагмент «Производство ацетилена из природного газа» Ацетилен (получение). Гомологический ряд ацетилена Многообразие углеводородов. Диафильм «Природные н попутные газы» Коллекция «Нефть н се продукты» Взаимосвязь гомологических ря дов Природный и попутный нефтяной газ Нефтепродукты и их применение Кнпофрагмент или диафильм Производство синтетического этилового спирта» Кинофрагмент «Фонолформаль-дегндные пластмассы:*, образцы фенолформальдегпдиых пластмасс Генетическая СЕязь мследу спиртами II углеводородами Промышленный синтез этилового спирта Хн.-личсскнй Образцы кислот, эксперимент Применение альдегидов Муравьиная и уксусная, кислоты Кинофильм «Переработка жиров» Связь между углеводородами, спиртами, альдегидами и кислотами Жиры как питательные вещества Гидролиз жиров в технике, гидрирование жиров Применение глюкозы Получение сахара Образцы аминокислот Химический эксперимент Кинофрагмент «Капрона Крахмал как питательное вещество. Применение крахмала и получение его из крахмалсодер-жащих продуктов Аминокислоты Синтетическое волокно капрон 157 При самостоятельной работе с учебником часто учащимся предлагают задание: законспектировать основной материал или составить план ответа. Опыт показывает, что не все учащиеся справляются с таким заданием. Часто они подробно списывают текст учебника, не выделяя главного. Очевидно, учителю целесообразно провести обуч |
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 |
Скачать книгу "Самостоятельные работы по химии" (3.44Mb) |
[каталог] [статьи] [доска объявлений] [прайс-листы] [форум] [обратная связь] |
|
Введение в химию окружающей среды. Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей
среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги
заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в
разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности.
Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и
атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на
химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах.
Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии
университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга
читателей.
Химия и технология редких и рассеянных элементов. Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов
химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии
лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во
второй
части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана,
лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В
третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия,
тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание
уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В
технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика
рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов
производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие
составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по
1972 год включительно.
|
|