химический каталог




Самостоятельные работы по химии

Автор Р.Г.Иванова, Т.З.Савич, И.Н.Чертков

Я

Задание 1 (предлагается в процессе изучения нового материала)

Работа фронтальная, выполняется по двум вариантам.

Цель: изучить с помощью выполнения самостоятельных работ новый материал.

Перед выполнением самостоятельной работы учитель говорит о ее целях и о том, как будут подводиться итоги данной работы.

Он отмечает, что в первом варианте задания на основе использования материала учебника (§ 64) нужно заполнить графы таблицы. При этом должно учитываться, что такое минерал, горная порода, в чем их отличие друг от друга и от обра142

зующих их веществ. Учителем даются соответствующие пояснения. Во втором варианте задания, пользуясь материалом учебника (§ 63 и 64), нужно будет рассмотреть применение соединений кальция.

Задания будут такими.

Вариант 1

Заполните графы таблицы «Кальцин в природе», отметьте названия и формулы природных соединений кальция, минералы и горные породы, в состав которых входит кальций.

Вариант 2

Составьте схему «Применение соединений кальция» (природных и получаемых искусственно). В схеме рассмотрите применение гашеной извести, негашеной извести, известняка, мела, гипса. Форма схемы может быть различной, но достаточно простой, четкой.

Учитель может записать предварительно на доске заголовки таблицы 11 «Кальций в природе», указать, что последнюю графу не нужно заполнять, так как в учебнике данных по этому вопросу нет.

Таблица 11

Кальций в природе

Соединения кальция в природе (название, формулы) Минералы, образуемые этими соединениями Названия горных пород, образуемых этими минералами Состав FOpHoti породы

Карбонат кальция СаС03

Сульфат кальция CaS04 Кальцит СаСОз Гипс

CaSO*-2H20 Известняк, мрамор, мел

Гипс СаСОз с примем сями

CaS04-2H20 с примесями

После самостоятельного заполнения трех граф таблицы один из учащихся, выполнявших задание варианта 1, вызывается к доске, он записывает на ней свои данные. Последнюю графу таблицы он заполняет после пояснений учителя.

Из учащихся, выполнявших задание варианта 2, выбирается для записи на доске тот, у которого схема получилась более четкой и правильной.

СОЕДИНЕНИЯ АЛЮМИНИЯ

Задание 1 (предлагается п процессе изучения нового материала)

Работа групповая, выполняется учащимися, сидящими за одним столом, с разделением обязанностей по выполнению опы143

тоз (первый опыт для изучения химических свойств А1203 выполняется одним из учащихся, а второй опыт —другим из них; так же организуется работа N° 13 по учебнику).

Цель: изучить па основе самостоятельной работы с раздаточным материалом, учебником, проведением лабораторных опытов вопрос о свойствах соединении алюминия.

Перед проведением работы учитель обсуждает с учащимися цель работы, говорит об организации этой работы, распределении обязанностей между учащимися. В это время на столах у учащихся уже должны лежать тексты заданий.

Задание

1. Ознакомьтесь с выданным образцом оксида алюминия. Запищите в тетрадь, что он собой представляет по внешнему виду.

2. Изучите, какими химическими свойствами обладает оксид алюминия. Для этого небольшими порциями прибавляйте его в растворы: а) соляной кислоты и б) гидроксида натрия. Свои выводы запишите в тетрадь, сравните их с текстом § 68 учебника.

3. Проведите лабораторные опыты, указанные в работе № 13 учебника. Напишнте соответствующие уравнения реакций и дайте объяснения.

После завершения работы выслушивают сообщения учащихся двух-трех групп. Учитель обобщает ответы учащихся, делает выводы.

АЛЮМИНИЙ В ПРИРОДЕ. АНАЛОГИ АЛЮМИНИЯ

Задание 1 (предлагается в процессе изучения нового материала)

Работа фронтальная, выполняется по одному и тому же варианту каждым учащимся.

Цель: изучить вопросы о нахождении алюминия в природе и его аналогах на основе самостоятельной работы учащихся с учебником, раздаточным материалом, справочником" по ХИМИИ.

До выполнения работы учитель говорит о ее цели, выдает на каждый стол справочник по химии, обращает внимание учащихся на вопросы, которые записаны на доске. На них учащиеся должны дать письменные ответы в своих тетрадях. Задание

Ответьте на следующие вопросы:

1. В составе каких соединений алюминий встречается в природе?

2. Что собой представляют алюмосиликаты?

3. Какие элементы входят в главную подгруппу третьей группы?

144

4. Какое влияние оказывает возрастание порядкового номера у элементов этой подгруппы на их химическую активность и свойства гидроксидов?

На первые два вопроса задания учащиеся отвечают на основе чтения части § 68 «Алюминий в природе», ознакомления с образцами выданных веществ, на следующие два вопроса — с использованием таблицы периодической системы, чтения текста учебника «Аналоги алюминия» и соответствующего материала в справочнике по химии.

Когда работа выполнена, с учащимися проводится беседа. Учитель выявляет при этом правильное выполнение задания и допущенные учащимися неточности в ответах. Более подробно он характеризует свойства химических элементов подгруппы и изменение этих свойств с увеличением порядкового

страница 51
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

Скачать книгу "Самостоятельные работы по химии" (3.44Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
ремонт холодильников в одинцовском районе
регулятор скорости mty 1.5 mf
шкафчики для раздевалок металлические б/у
ближайший концерт руки вверх в москве

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(24.09.2017)