химический каталог




Самостоятельные работы по химии

Автор Р.Г.Иванова, Т.З.Савич, И.Н.Чертков

оявлять элементы главной под

группы IV группы и как их свойства будут изменяться с увеличением порядкового номера?

По этим вопросам нужно затем провести опрос учащихся.

При ответе па первый вопрос следует указать, что атомы рассматриваемых элементов сходны тем, что на внешнем их слое находится по четыре электрона. Атомы отличаются друг от друга по составу ядер и общему числу электронов, по числу электронных слоев.

Отвечая на второй вопрос, учащиеся должны отметить, что в отличие от строения атомов всех других элементов атомы элементов глазной подгруппы IV группы на внешнем слое имеют четыре электрона. Этим элементы подгруппы углерода отличаются п от элементов подгруппы титана. Атомы титана, циркония, гафния, курчатовия имеют во внешнем слое лишь два электрона.

В ответе на третий вопрос следует указать, что элементы подгруппы углерода обладают в меньшей степени неметаллическими свойствами, чем элементы V группы, что неметаллические свойства будут убывать от углерода к свинцу, а металлические— в том же направлении возрастать.

Учитель должен обратить внимание учащихся на то, что в отличие от всех других элементов элементы главной подгруппы IV группы имеют одинаковые высшие валентности по кислороду и по водороду, равные 4.

Задание 2 (предлагается при рассмотрении нового материала)

Работа фронтальная с дифференцированным подходом к учащимся.

Цель: актуализировать знания учащихся о видах химических связей, привлечь учащихся к определению состава (формул) высших соединений углерода с водородом и кислородом, а также видов имеющихся в этих соединениях связей. Показать учащимся, что решение вопросов о характере химических связей, о возможностях их образования требует серьезного рассмотрения.

Учитель, подготавливая учащихся к выполнению работы, отмечает, что при изучении углерода нужно рассмотреть состав важнейших его соединений, выяснить, почему углерод может образовывать такие соединения. Учащимся раздают задания с учетом того, чтобы первый вариант получили слабые учащиеся, а третий — наиболее сильные.

Вариант 1

1. Напишите молекулярные формулы высших соединений углерода с: а) водородом, б) кислородом.

2. Объясните, почему углерод может образовывать с водородом и кислородом только ковалентные связи.

130

9'

131

Вариант 2

1. Составьте структурные формулы высших соединений углерода с: а) водородом, б) кислородом.

2. Объясните, почему углерод может быть четырехвалентным.

Вариант 3

1. Составьте электронные формулы высших соединений углерода с: а) водородом, б) кислородом.

2. Почему, хотя атом углерода имеет только два неспарсн-иых электрона, в образовании химических связей участвуют обычно четыре его электрона?

Когда тетради собраны для проверки, к доске вызывают трех учащихся, которым предлагают записать на доске формулы соединений в соответствии с тем, какие они писали при выполнении работы. В объяснениях должно быть отмечено следующее: углерод может образовывать с водородом и кислородом только ковалентные связи потому, что он неметалл. Его атом, имеющий на внешнем слое четыре электрона, способен в равной мере и к отдаче их, и к присоединению четырех электронов. Отдавая четыре электрона и одновременно принимая четыре, атом углерода связывается с атомами других элементов посредством пар электронов, находящихся во взаимном пользовании. Образуя с другими химическими элементами четыре ковалентные связи, углерод может быть четырехвалентным, хотя на внешнем электронном слое атома углерода только два неспаренных электрона. Наличие в атоме углерода одной свободной р-орбитали дает возможность паре электронов, находящихся на внешнем слое, распариться.

АЛЛОТРОПНЫЕ ВИДОИЗМЕНЕНИЯ УГЛЕРОДА. АЛМАЗ И ГРАФИТ

Задание 3 (предлагается в заключительной части урока)

Работа фронтальная, выполняется по двум вариантам.

Цель: обобщение и закрепление знаний о строении, свойствах и применении аллотропных видоизменений углерода, развитие умений проводить сравнение.

После того как учитель рассмотрел с учащимися новый учебный материал, продемонстрировал фрагменты из учебного фильма «Углерод» (I часть) или диапозитивы «Аллотропия», «Углерод и его соединения», учащимся предлагают выполнить самостоятельно работу. Отмечается, что учащиеся могут пользоваться при выполнении работы учебником и справочником. Письменные ответы на вопросы должны быть краткими, но содержательными.

Вариант 1

1. По каким свойствам алмаз и графит сходны друг с другом?

2. В чем проявляется сходство алмаза и графита по строению?

3. Какое из аллотропных видоизменений углерода н для чего применяют: а) на транспорте, б) в химической промышленности, в) при выплавке металлов?

Вариант 2

1. Какие имеются отличия в свойствах алмаза и графита?

2. Чем объясняется отличие в свойствах алмаза и графита?

3. Какое из аллотропных видоизменений и для чего применяют: а) в машиностроении, б) в геологических исследованиях, в) в работе ювелиров?

При подведении итогов самостоятельной работы, которую проверяет учитель, на следующем

страница 47
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

Скачать книгу "Самостоятельные работы по химии" (3.44Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
композиция из искусственных пионов
ремонт [jklbkmybrjd во фрязино
усилитель для авто
аксессуары для гироскутера в спб

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(03.12.2016)