химический каталог




Самостоятельные работы по химии

Автор Р.Г.Иванова, Т.З.Савич, И.Н.Чертков

войств веществ, сущности химических реакций должна быть использована для того, чтобы усилить применение дедуктивного подхода к овладению фактическим материалом курса. Кроме того, эта подготовленность и в известной мере уже развитые у учащихся к IX классу умения самостоятельно приобретать химические знания позволяют шире применять самостоятельные работы не только для закрепления, проверки усвоения этих знаний, но и для изучения нового материала.

В данной главе на основе результатов проведенных исследований рассматриваются основные из рекомендуемых нами видов самостоятельных работ, проводимых на уроках по темам IX класса: «Теория электролитической диссоциации», «Подгруппа углерода», «Металлы главных подгрупп периодической системы элементов», «Металлы побочных подгрупп периодической системы элементов», в сочетании с изложением материала учителем.

ТЕОРИЯ ЭЛЕКТРОЛИТИЧЕСКОЙ ДИССОЦИАЦИИ

Эта тема, открывающая изучение химии в IX классе, имеет весьма важное теоретическое значение. Полученные учащимися VIII класса знания о строении вещества (строении атомов, видах химической связи, типах кристаллических решеток) дают возможность в начале IX класса рассмотреть состояние неорганических веществ в водных растворах, свойства гидра-тированных ионов, выявить закономерности течения реакций обмена между растворами электролитов. Все это позволяет поднять еще выше теоретический уровень обсуждения фактического материала при изучении всех последующих тем курса химии в IX классе.

Чтобы разработать совокупность взаимосвязанных самостоятельных работ по теме «Теория электролитической диссоциации», нужно опираться на представления о системе формируемых и развиваемых в пей понятий. Анализ учебных программ по химии для IX класса и учебника Ю. В. Ходакова, Д. А. Эп-штенна, П. А. Глориоэова «Неорганическая химия» позволяет выделить эти понятия. В результате этого анализа составлена схема (рис. 13), где показано, какие понятия используются, формируются и развиваются в теме «Теория электролитической диссоциации», какие взаимосвязи имеются между ними. Используемые понятия (о видах химической связи, соединениях с разными видами связи и т. п.) записаны на схеме (см. рис. 13) в прямоугольниках, формируемые и развиваемые

118

Соединения

Ионные С новапентными связями

Полярными Мало-поляоными НепопярОбщие сйоистда pacmSopoO злектрапи'о1

Реакции ионного обмена

щелочи и соли. Для рассмотрения вопросов об общих свойствах растворов электролитов, о реакциях ионного обмена необходимы знания о том, что такое электролиты, о диссоциации кислот, щелочей, солей. На этой же основе развиваются понятия о химических свойствах кислот, оснований, солей. Несколько обособленно от изображенной на схеме системы расположено на рис. 13 понятие об ионитах, с данной системой его связывает лишь взаимодействие ионитов с растворами электролитов.

Для формирования и развития некоторых понятий рассмотренной системы знаний в учебной и методической литературе предлагается ряд самостоятельных работ. Действующий учебник указывает по теме «Теория электролитической диссоциации» такие виды самостоятельных работ, как выполнение упражнений и решение задач (их содержание дается после каждого параграфа главы), лабораторные опыты «Реакции обмена между растворами электролитов», «Испытание растворов солей индикаторами», практическое занятие, включающее решение экспериментальных задач. В методическом пособии (25) приводятся общие рекомендации по использованию задач, имеющихся в учебнике, а также указываются дополнительные виды самостоятельных работ. Например, при изучении свойств ионов рекомендуется работа учащихся с учебником. В некоторых учебных пособиях (3, 23) учителя найдут задачи и упражнения, которые могут выполняться учащимися па уроках пли дома.

Устрани и наблюдаемые недостатки в изучении темы «Теория электролитической диссоциации», нужно насытить обучение проведением целой системы самостоятельных работ, четко направленных на формирование и развитие выявленной системы знаний.

В школах, где осуществлялся педагогический эксперимент, рекомендовалось, кроме указанных в программе лабораторных опытов и практических работ, проводить с учащимися по теме «Теория электролитической диссоциации» самостоятельные работы, направленные на подготовку учащихся к изучению н усвоению материала темы, формирование и развитие ее понятий. Многие из таких работ (всего их было 20) являлись кратковременными. Не имея возможности привести содержание всех этих работ, уделим внимание наиболее важным и типичным.

ВИДЫ ХИМИЧЕСКОЙ связи И ТИПЫ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ РЕШЕТОК

Задасне ! (предлагается в начале урока)

Рабата фронтальная, выполняется по двум вариантам.

Цель: актуализировать знания учащихся о видах химической связи и типах кристаллических решеток. Установить, какие недостатки имеются в этих знаниях. Совершенствовать далее эти знания.

Вариант 1

1. Для каждого из перечисленных веществ укажите, какие

виды химической связи в них имеются: а) иодоводород, б) нитрат калия, в) гидро

страница 43
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

Скачать книгу "Самостоятельные работы по химии" (3.44Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
лучшие сковороды из чугуна купить
кухонные ножи zwilling
imagine dragons в спб 2017 билеты
настенный крепеж для телевизора

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(27.05.2017)