химический каталог




Самостоятельные работы по химии

Автор Р.Г.Иванова, Т.З.Савич, И.Н.Чертков

торой учащийся заполняет строки 5, 6, 7, 8. Третий учащийся заполняет строки 9, 10, II, 12. Четвертый учащийся заполняет строки 13, 14, 15, 16.

Химический элемент, Знак химического Произношение знжа

строк:) русское назовите элемента химического эдеме:!1*

Образец Водород н Аш

t Натрий к

2

Аргентум

3

4 Фосфор

Хлор Zn

6

7 Аурум

8 Цс

9 Кислород Mg

10

Эн

11 12

Фсррум

13 Медь

14 Л!

15 16 Зс

Передавайте тетради друг другу (по кругу), чтобы каждый из вас проверил работу трех членов группы.

Объясните ошибки. Дома заполните другие клетки таблицы.

То, что задание оформляется табличным способом, дает возможность связать воедино три стороны, относящиеся к понятию «химический элемент»,— название, знак н произношение его.

5 Заказ JA 4083 ^

Выполнять эту работу можно и в заключительной части урока, посвященного изучению знаков химических элементов. Ее можно провести к в целях повторения этого материала на последующих уроках.

Следует сказать, что для тренировки учащихся в написании и произношении знаков химических элементов (а в последующем и формул изучаемых веществ) нельзя ограничиться одной-двумя самостоятельными работами. В опыте учителей хорошо зарекомендовали себя такие приемы, как химический диктант, игровые задания («химическое лото») и др., которые позволяют организовать на последующих уроках несколько самостоятельных работ с целью закрепления приобретенных умений.

ПОСТОЯНСТВО СОСТАВА ВЕЩЕСТВ. ХИМИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ

Для уяснения понятий простых и сложных веществ может быть предложена письменная самостоятельная работа, например задание 8.

Задание 8

Работа групповая, для двух человек. Она может проводиться для закрепления изученного материала.

Цель: научиться различать по формулам простые и сложные вещества.

Среди приведенных ниже формул есть формулы простых и сложных веществ: CuO. Н20, Al, Os, N2. С02, Fe, FeS, И2, S, SO2. Первый учащийся должен выписать в тетрадь формулы простых веществ и подписать названия известных ему веществ. Второй учащийся должен выписать в тетрадь формулы сложных веществ и подписать названия известных ему веществ.

Проверьте работу друг у друга. Если есть ошибки, объясните их.

Выполняя такое задание, учащиеся прочнее усваивают существенные признаки понятий «простое вещество» и «сложное вещество». Одновременно происходит дальнейшее уясиепие и закрепление целого ряда других понятий: «атом» и «молекула», «химический элемент», «химическая формула», «индекс». Во время группового обсуждения, при разъяснении друг другу ошибок учащимся приходится неоднократно использовать в своей речи термины, обозначающие названные понятия. Это способствует овладению химическим языком.

Подобные задания можно применять и для проведения фронтальной работы по нескольким аналогичным вариантам. Но такие самостоятельные работы, как показывает опыт, имеют меньшее обучающее значение, чем групповые. Фронтальные работы с подобными заданиями можно проводить также с целью проверки знаний и умений.

ВАЛЕНТНОСТЬ АТОМОВ ЭЛЕМЕНТОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВАЛЕНТНОСТИ ЭЛЕМЕНТОВ ПО ФОРМУЛАМ СОЕДИНЕНИЙ ИЗ ДВУХ ЭЛЕМЕНТОВ

Задание 9

Работа групповая, для двух человек, проводится при изучении нового материала.

Цель: вывести правило, на основании которого можно определять валентность элементов по формулам соединений, и научиться пользоваться этим правилом.

1. Используя таблицу 2 на с. 60 учебника, обозначьте римскими цифрами валентность каждого элемента в соединениях.

Первый учащийся: H2S; MgO; А1203; НС1; P20s. Второй учащийся: Na20; BaO, Ag26; Н20; SiHt. Проверьте работу друг у друга.

2. Умножьте число, обозначающее валентность элемента,

на число атомов этого элемента в данном соединении.

Подпишите произведение под знаком элемента.

(Произведение показывает общее число единиц валентности псех атомов данного элемента.)

Проверьте работу друг у друга. Какой общий вывод можно сделать, сравнивая общее число единиц валентности элементов в формуле? Сформулируйте вывод как правило.

3. Пользуясь правилом, определите валентность элементов

в следующих соединениях.

Первый учащийся: N20s; Mn02; КгО; S03.

Второй учащийся: С02; NHj; ZnO; N20.

Проверьте работу друг у друга. Исправьте ошибки и объясните, почему они были сделаны.

Как видно из текста задания, работа проводится после того, как учитель на простых примерах даст учащимся понятие валентности и сообщит о том, что водород одновалентен. Затем учащиеся знакомятся с помещенной в учебнике таблицей, где приведены численные значения валентности некоторых элементов.

Следующий этап изучения нового материала — конкретизация закона постоянства состава, ознакомление с правилом составления формул сложных веществ. Поскольку содержание учебного материала (вывод правила об общей сумме валентности элементов в соединении) опирается на имеющиеся у учащихся знания и умения, то создаются условия для организации самостоятельной работы поискового характера. Групповая форма выполнения позволяет тщате

страница 27
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

Скачать книгу "Самостоятельные работы по химии" (3.44Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
курсы маникюра выхино
купить белую обувницу
наборы кухонной посуды фисслер
Газовые котлы Buderus Logano plus SB745 800

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(09.12.2016)