химический каталог




Самостоятельные работы по химии

Автор Р.Г.Иванова, Т.З.Савич, И.Н.Чертков

ень ведет от веществ к химическим реакциям. Но понятия «химический элемент», «атом* по-прежнему

Вариант 2

Выпишите в тетрадь из приведенного списка только названия веществ.

При обсуждении результатов учитель прежде всего вновь обратит внимание учащихся на цель выполненной работы.

С первых уроков надо научить школьников соотносить результат с целью. На уроке учитель может провести специальную беседу по расчленению указанной в задании общей цели на отдельные частные цели и попросить учащихся оценить свои успехи.

Выполняя названную работу, учащиеся используют имеющиеся у них знания из курса физики и свой практический опыт. Задание позволяет сосредоточить внимание семиклассников на понятии «вещество», сформировать самое общее представление о веществах путем сопоставления их с телами, т. е. с изделиями, предметами.

Задание можно варьировать, например: предлагать учащимся заполнить таблицу «Тела — вещества»; указать вещества, из которых состоят перечисленные тела; назвать изделия, которые могут быть сделаны из указанных веществ, и др.

Задание 2

Работа фронтальная, лабораторная, проводится и основной части урока.

Цель: уяснить, какие свойства веществ считаются физическими, изучить физические свойства веществ.

Изучите, пользуясь инструкцией учебника (с. 105—106) и выданной справочной таблицей, физические свойства предложенных вам веществ и опишите их по плану: I) агрегатное состояние при комнатной температуре; 2) цвет; 3) запах; 4) блеск; 5) твердость; 6) пластичность; 7) электрическая проводимость; 8) теплопроводность; 9) растворимость в воде; 10) плотность; II) температура плавления; 12) температура кипения.

Вариант 1

Изучите физические свойства графита.

Вариант 2

Изучите физические свойства медного купороса.

Задание предполагает изучение раздаточного материала, что происходит после того, как учащиеся предварительно изучат в классе под руководством учителя или накануне дома инструкцию учебника (с. 105—106). Это самая первая самостоятельная работа семиклассников с веществами и с инструкцией учебника. Поэтому нужно отвести для ее выполнения достаточно времени. В задании предлагается план для изучения свойств веществ. Деятельность учащихся при выполнении этой

00

самостлггельной работы весьма разнообразна: они исследуют свойства вещества, записывают наблюдения, пользуются справочной таблицей, где находят нужное вещество среди других веществ и выписывают цифровые данные о температурах его плавления, кипения, плотности.

ЧИСТЫЕ ВЕЩЕСТВА И СМЕСИ

Задание 3

Работа фронтальная, лабораторная, проводится в процессе изучения нового материала.

Цель: уяснить, что каждое чистое вещество обладает присущими только ему свойствами, что в смеси свойства отдельных веществ сохраняются, поэтому смесь можно разделить.

Изучите свойства серы, железа, смеси серы и железа (см. учебник, с. 106). Разделите смесь. Результаты наблюдений занесите в таблицу:

Физические свойства (признаки) Сера Железо

Лгг/Сгаткос состояние

Цвет

Блеск

Запах

Твердость

Пластичность

Плотность

Намагничиваемое тъ

Растворимость в воде

СУ.^ШВЙСМОСТЬ водой

Приготовьте устные ответы на вопросы, приведенные в конце инструкции учебника (с. 107).

Эта самостоятельная работа направлена на формирование понятий чистого вещества и смеси. По характеру познавательной деятельности учащихся она в основном носит копирующий, репродуктивный характер, как и предыдущая работа, поскольку здесь тоже изучаются физические свойства веществ по опре6)

деленгому плану. Однако заметно и качестве;;мое отличие ее от первой работы, которое проявляется в перерастании ее в поисковую. Этому способствует прием сопоставления. Учащимся приходится здесь решать более сложную задачу: изучать свойства сразу двух веществ, но, главное, это изучение надо прово-' дить не только для констатации свойств веществ, но и для ответа на вопрос: что такое смесь?

Учащиеся вновь пользуются учебником при выполнении это го задания, овладевая умением работать по инструкции.

На последующих уроках это умение будет закрепляться.

Для того чтобы учащиеся лучше осознали главный признак смеси—переменный состав ее компонентов, полезно предложить им простые задачи нз числа тех, которые решались па уроках математики, а именно задачи на нахождение части от числа. С расчетами такого вида учащиеся будут встречаться на уроках химии в VII классе при вычислении содержания (массовой доли) элементов в веществе и при вычислении содержания (массовой доли) растворенного вещества. Как известно учащимся, найденная в результате решения подобных задач часть от числа может быть выражена двумя способами: в долях от единицы (в виде простой или десятичной дроби) или в процентах.

Задание 4

Работа фронтальная, проводится при закреплении изученного материала.

Цель: научиться вычислять содержание (массовую долю) составных частей или компонентов в смесях.

Вариант 1

Приготовили смесь из 2 г порошка цинка и 4 г серы. Какова массовая доля каждого компонента в

страница 25
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

Скачать книгу "Самостоятельные работы по химии" (3.44Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
веб дизайн курсы цена
линзы светленз 55 на глазах
стол сж-3 флай купить
дизайн одежды курсы москва

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(05.12.2016)