химический каталог




Нейрохимия. Основы и принципы

Автор Ф.Хухо

трансформируется в молекулярные изменения в нейроне — своеобразное химическое кодирование памяти.

Примеры обучаемости

Выделено несколько уровней сложности процессов обучаемости и памяти, для которых подобраны подходящие экспериментальные модели и предложены нейрохимические объяснения.

1. Процесс адаптации есть, в самом широком смысле, процесс обучаемости. В гл. 12 хемотаксис бактерий описан как модель восприятия и поведения. В ряду других «умственных» свойств этих одноклеточных организмов стоит их способность к обучению: при индукции подходящего фермента бактерия может «научиться» расти в специфической среде; при индукции соответствующего рецептора бактерия может «выучиться» передвигаться в область высокой концентрации рибозы, а не в область высокой концентрации галактозы, как прежде. Хотя при этом не задействована нервная система, описание исследований Адлера и Кошланда по восприятию и процессингу сигнала в хемотаксических бактериях и их интерпретация могут составить целый интересный раздел нейробиологии.

2. Еще один пример обучаемости — привыкание. Если ударить молотком по твердому предмету рядом с мышью, она убежит. Однако если дважды в день в течение часа повторять удары через каждые 5 с, то через 20 дней животное привыкнет к шуму и число убеганий уменьшится на 90%. Обратное явление — увеличение числа рефлекторных ответов на повторяющийся стимул, называется сенситизацией. Оба явления связаны с депрессией и потенциированием, и их можно экспериментально продемонстрировать в одиночных нервных клетках с помощью электрофизиологических методов. Молекулярные механизмы, которые связаны с потенциированием, детально обсуждаются ниже.

3. Третий пример — выработка условного рефлекса. Неэффективный, т. е. не вызывающий ответа стимул, может выработать условный рефлекс, если он сочетается с безусловным стимулом. У собаки безусловный стимул — пища, рефлекторный ответ — выделение желудочного сока. Если выдача пищи ассоциируется у животного в течение долгого времени с позвякива-нием миски, то этот звуковой первоначально неэффективный сигнал может затем вызвать секрецию и в отсутствие безусловного стимула. Собака привыкает, и в ответ на шум выделяется желудочный сок. Это и есть «условный рефлекс». Здесь сочетаются многие нервные пути: основное свойство условного рефлекса также можно показать на простой модельной системе; объяснение с привлечением свойств нервных клеток и прохождения их импульсов было дано главным образом Кандел и сотр. [10], которые проводили эксперименты на нейроганглии Aplysla: [10] (см. гл. 12).

Высшие уровни памяти, например восприятие языка или абстрактных понятий, которые отличаются от уже упомянутых примеров обучаемости только более высоким уровнем сложности, все еще не могут быть объяснены с помощью разумных: гипотез. Кроме всего прочего, как у низших, так и у высших организмов, у беспозвоночных и позвоночных свойства нервных клеток, механизмы передачи нервного импульса, модуляция и пластичность характеризуются значительным сходством. Но также ясно, что в приведенных примерах невозможно проводить адекватное сравнение. При исследовании посттетанического расслабления в гиппокампе (см. ниже) вся определенная до-сих пор нервная пластичность происходит за секунды и минуты, иногда часы, тогда как долговременная память сохраняется дни, месяцы и годы, иногда в течение всей человеческой жизни,.

Область обучаемости

Из того, что уже было сказано, следует, что обучаемость — общее свойство нервной системы, а сложные формы обучения присущи только центральной нервной системе. В мозге высших организмов нет, однако, специальной области, где запасается информация, т. е. нет органа памяти в узком смысле слова.. По-видимому, специализированная информация (зрительная, акустическая, сенсорная, двигательная и т. д.) хранится в областях коры головного мозга, обусловливающих соответствующие функции. В то же время вполне вероятно, что память должна включать кооперативное взаимодействие относительно больших областей коры и других участков мозга. Эта концепция в тридцатых годах подтверждена работами Лашли, он установил, что потеря памяти при операциях на коре головного мозга примерно пропорциональна количеству удаляемой ткани, но не зависит от участка операции. В то же время имеются многочисленные клинические наблюдения, которые показывают, что вслед за повреждением части коры головного мозга в результате несчастного случая, опухоли и т. д. другая часть мозга может после определенной тренировки принять на себя функции поврежденного участка (реабилитация). Таким образом, если память и ограничена определенными участками коры мозга, то эта локализация пластична.

Не только неокортекс, но и гиппокамп играет, видимо, особую роль. Очаги повреждения этой части лимбической системы

22—1481

.'338

Глава 11

Развитие, стабилизация и пластичность нервной ,

339:не приводят к потере прежде накопленной информации, но повреждают механизм запоминания. Таким образом, гиппокамп не является хранилищем информации,

страница 115
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134

Скачать книгу "Нейрохимия. Основы и принципы" (4.85Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
Хорошее предложение в KNS на роутер Asus цена - федеральный мегамаркет компьютерной техники.
гироскутер люберцы
лион сабатье интернешнл посуда цена
уличные и магистральные светильники ip67? 129 вт

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(24.04.2017)