химический каталог




Нейрохимия. Основы и принципы

Автор Ф.Хухо

у, так как она не предполагалась в ходе эволюции.

Биохимическая основа обучаемости

Весь наш опыт доказывает, что обучаемость не есть сохранение информации в виде отдельных молекул, т. е. здесь нет аналогии с кодированием информации в молекулах ДНК. Поиск «молекул памяти» был популярен в течение долгого времени, например, когда пептид скотофобин (название этого вещества связано с предположением, что оно обусловливает боязнь темноты) был выделен из мозга крыс, дрессированных бояться темноты. Хотя эксперименты такого рода привели в тупик, они не исключают возможности, что обучение связано с очень специфическими молекулярными изменениями в нервной системе и могут быть, в конце концов, объяснены с биохимических позиций.

Биохимические исследования такой функции организма, как память, развивались в двух основных направлениях; одно из них— поиск молекулярных изменений, которые связаны с процессом обучаемости, другой — анализ последствий вмешательства, т. е. метод селективного блокирования или ускорения молекулярного процесса и затем исследование этих эффектов на обучаемость. К сожалению, эти методы в основном описатель334

Глава И

Развитие. стабилизация и пластичность нервной системы

335

ны и дают результаты, усредненные по многим единичным химическим реакциям и клеткам нервной системы: они описывают саму «обучаемость», но не механизм запасания блоков информации. Только в ряде случаев с их помощью можно выявить, действительно ли наблюдаемый процесс есть запасание информации или это механизм ее извлечения, поскольку процесс запоминания включает, по крайней мере, три стадии: распознавание информации через механизм запоминания, непосредственно запоминание и процесс воспоминания.

Обучаемость зависит от пластичности нервной системы

Процессы запоминания (память как биологическое явление) исследуются в лаборатории на специально обученных животных. В результате дрессировки поведение животных меняется; вот почему мы определяем память как запасание информации, реализующей приобретенные навыки поведения. Такое биологическое определение, оперирующее особенностями поведения, предполагает, что в принципе между сложным механизмом памяти нашего мозга и простыми условными рефлексами низших организмов нет существенных различий [10—12]. Это допущение относится к единичным событиям и к простым молекулярным изменениям в нервных клетках, участвующих в данных событиях.

Таким образом, мы косвенно уже показали, что теория обучаемости имеет то преимущество, что обучение может быть исследовано нейрохимическими методами [13]: суть в том, что память — это свойство нервных клеток, зависящее от пластичности сети нейронов. Эта гипотеза пластичности была выдвинута итальянскими учеными Танци и Лугаро в конце XIX в. и далее развита Рамоном-и-Кахала; она отличается от «динамической» гипотезы Александра Форбеса и, особенно, гипотезы Лоренте де Но (1938). Последний постулировал существование нейронных контуров, в которых нервные импульсы циркулируют неопределенное время (рис. 11.4). Гипотеза пластичности подразумевает химические изменения, которые могут приводить к морфологическим отличиям: выросты нейритов и образование синапсов, тогда как «динамическая» гипотеза предусматривает электрические изменения. След, оставляемый запасенной информацией, так называемый энграм, должен иметь или химическую, или электрическую природу.

Целый ряд экспериментов отвергает электрическую природу энграма. Показано, что когда нервную систему подвергают электрическому шоку или охлаждению до температуры, при которой не проявляется нервная активность, информация, запасенная при обучении, не теряется. При этом, однако, дела

4VJ

1 Г

1 Г

а, Рластичная мсвель pfigyaeMccmu

Разветвления Регрессия

"

НЕРПА

Р 5У ЧАЕ»О CM И {АНАЛОГИЯ NFF РДЕХАРТУ

( 1 Ъ = 1 ""'J Рас. 11.4. Альтернативные модели обучаемости, а — пластичность синаптиче-ских контактов, имеющая место при росте и регрессии в зависимости от интенсивности; в качестве примера взяты дендритные синапсы [14а]; б —запасание информации при циркуляции нервного импульса по замкнутому кругу. Клетка 1 возбуждает клетку 2, 1В и 1А. Клетка 1А в свою очередь возбуждает клетку 1 и таким образом поддерживает циркуляцию импульсов [10]; в — модель обучаемости по Декарту: таким же образом, как набор иголок протыкает материал, так и информация делает дырки для того, чтобы «вскрыть» мембрану третьего желудочка мозга [Descartes, Traite de e'Homme,

16641.

ется невозможным обучение, т. е. сам процесс запасания информации. В настоящее время полагают, что память бывает по крайней мере двух типов — кратковременная и долговременная; первая основана на временном сохранении нервного импульса в нейронной цепи (рис. 11.4,6). Согласно одной из нескольких теорий, выдвинутых Хеббом, информация (постоянная или воз336

Глава 11

Развитие, стабилизация и пластичность нервной системы

ЗЗГ

растающая), которая временно хранится в осцилляторных электрических цепях, в химическом запасающем устройстве

страница 114
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134

Скачать книгу "Нейрохимия. Основы и принципы" (4.85Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
аренда ноутбука на месяц москва
Компания Ренессанс: купить лестничные марши - цена ниже, качество выше!
стул офисный изо купить
В магазине КНС Нева сколько стоит компьютер цена - отправка товаров из Санкт-Петербурга во все населенные пункты северо-запада России.

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(10.12.2016)