химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

заметить, что имеются успешные попытки не вводить эту тему в курс вообще. Примером является известный американский курс «Химия и общество», девизом которого служит лозунг: «Химия не в пробирках, а в обществе». Этот курс не систематический и не формирует у учащихся системы химических знаний, но зато дает много интересных фактов и информации для размышления.

Цели изучения темы «Первоначальные химические понятия»

В соответствии с комплексным подходом к обучению необходимо сформулировать образовательные, воспитательные и развивающие цели по теме «Первоначальные химические понятия».

Образовательные цели:

1. Сформировать первоначальные понятия о веществе, химическом элементе, химической реакции.

2. Добиться сознательного усвоения основных положений атомно-молекулярного учения.

3. Добиться сознательного усвоения законов постоянства состава и сохранения массы веществ, умения их применять и объяснять их действие на основе атомно-молекулярного учения.

4. Ознакомить учащихся с некоторыми методами химической науки — простейшими лабораторными приемами работы с нагревательными приборами, штативом, посудой, реактивами, ведением лабораторного журнала и требованиями техники безопасности при работе в химической лаборатории.

213

Воспитательные цели:

1. Используя межпредметные связи с физикой, биологией, природоведением, способствовать формированию диалектико-материалистических убеждений, осознанию реальности существования атомов и молекул и материального единства мира на основе этих представлений.

2. Показать трудности, возникающие на пути научных открытий, и роль борьбы мнений, настойчивости и трудолюбия на пути их преодоления.

3. Формировать интерес к химии.

Цели развития:

1. Тема «Первоначальные химические понятия» играет очень важную роль в развитии кругозора учащихся, введения их в круг химических понятий.

2. Необходимо, используя содержание темы, совершенствовать мыслительные приемы сравнения, анализа, синтеза.

3. В процессе знакомства с методами химической науки учащиеся приобретают умения наблюдать, делать выводы, рассуждать.

4. Развивать абстрактное мышление, используя сведения об атомах и молекулах, химическую символику.

5. Добиваться формирования и развития неформальных знаний.

Анализ содержания темы

Каждая химическая теория представляет собой сложный узел взаимосвязанных понятий. При ее изучении между уже известными понятиями устанавливаются разнообразные связи, на базе которых могут возникать новые понятия. Сама теория базируется на предшествующем фактическом материале, накопление которого побуждает учащихся к объяснению и подготавливает понимание ими теории. При этом в какой-то мере воспроизводится исторический процесс возникновения теории.

В теме «Первоначальные химические понятия» излагается теоретическая концепция первой ступени обучения — атомно-молекулярное учение. Однако сразу дать школьникам его положения нельзя, так как знания получаются формальны-; ми. Чтобы этого не случилось, само учение как обобщение по| теме вводится в самом конце, а вначале даются первоначаль-i ные понятия о веществе, химической реакции и химическом! элементе. Накапливается информация о них, требующая объяс;}

Первоначальные понятия о химическом элементе

внма» характер*

Химический элемент

Вещество

Молекула. Смесь веществ. Чистое [вещество. Простое вещество. Сложное | вещество

Явления физические и химические. Признаки и условия возникновения и течения химических реакций. Типы химических реакций

Количественная характеристика

Относительная атомная масса. Ва лентность

Относительная молекулярная мае са. Массовые отно шения элементов в веществе

Массовые отно-шения веществ i химических реакциях

Химический знак

Химическая формула

Химические уравнения

214

215

Они объясняются с позиций атомно-молекулярного учения. Количественная сторона подкрепляется важнейшими законами. Для успешного усвоения учащимися атомно-молекуляр-ной теории необходимо соблюдать определенные условия, сформулированные С. Г. Шаповаленко [29]:

1) преподавание должно быть доказательным, необходимо избегать догматизма;

2) для этого изложению теории должно предшествовать накопление фактов;

3) для осознания теории, доказательства ее действенности необходимо применять ее для углубления уже приобретенных основных понятий.

Теория используется как метод изучения новых вопросов.

Именно по такой схеме построена тема «Первоначальные химические понятия»: после накопления фактов осуществляется обобщение, формулирование основных положений атомно-молекулярного учения, которое затем применяется в течение вводного курса. Наглядно это можно выразить схемой 3.2, При ее рассмотрении видно, как осторожно и последователь но формируются представления, как тесно связаны они между собой системой логических связей. По единому направле нию стрелок можно заключить, что логическая последовательность введения понятий не нарушается. Возражение вызывает лить место обобщающего урока. Основные положения атомно-молекулярного

страница 86
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
ручка на планке
часы сейко кинектик
ля посуда.ру
SW-1-0350CH

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(03.12.2016)