химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

тное слово, то нужно вернуться к предыдущему тексту и поискать там объяснение. Если и там его не удалось найти, то надо обратиться к предметному указателю. Если и там оно не обозначено, надо его выписать в тетрадь и на уроке спросить учителя.

Задание на дом на уроке — это не просто выписывание на доске номера параграфа. Нужно обязательно разъяснить ученикам, какую работу надо проделать над текстом параграфа. Все это необходимо для того, чтобы развить у учащихся потребность и умение пользоваться учебной книгой. Сейчас это сделать далеко не просто, потому что в настоящее время детей гораздо больше привлекают телевидение, видеофильмы и прочие развлечения.

Работа с учебником проводится систематически, постепенно усложняясь. С течением времени учащимся можно предлагать после соответствующего текста разработать конструкцию прибора, отличающуюся от приведенной в учебнике, придумать задачи, в которых использовался бы материал параграфа, привести другие примеры химических реакций, классифицировать или систематизировать приведенные в параграфе вещества, сравнивая их между собой и с изученными ранее, составить сравнительные и обобщающие таблицы, а затем, используя дополнительную литературу, выполнить проблемное задание, подготовить доклад, реферат и т. д.

Обучению работать с учебником способствуют уже упомянутые рабочие тетради. Если их нет, то нужно объяснить, как работать в обычной тетради.

В ней обязательно проставляют дату урока, на котором делалась запись, и дату выполнения домашней работы.

При подготовке конспекта урока учитель должен четко представить, что учащиеся запишут на уроке в тетрадь, достаточно полно отразить логику содержания урока, особенно те его стороны, которые не показаны в учебнике. При проверке тетрадей учащихся это позволяет быстро установить, какие записи отсутствуют.

Домашняя работа учащихся с учебником также должна отразиться в тетради.

ВЫВОД

Кабинет химии — необходимое условие полноценного обучения учащихся.

Только в химическом кабинете деятельность учителя и учащихся может быть рационально организована, обеспечивая максимальную эффективность использования учебного времени. Это достигается научной организацией рабочих мест учителя и учащихся, системой учебного оборудования и вспомогательными принадлежностями, пособиями и другими средствами.

Только в химическом кабинете может быть в полной мере достигнута безопасность работы по химии и обеспечено выполнение программных требований. Требования техники безопасности должны соблюдаться в кабинете химии неукоснительно. Учитель — заведующий кабинетом, несущий за него материальную ответственность.

Среди многочисленных средств обучения, используемых в учебно-воспитательном процессе, центральное место занимает учебник, которым учащийся пользуется самостоятельно. В учебнике содержится полный объем материала, необходимого для усвоения программы, а также некоторые методы и средства обучения. На этом основании учебник называют обучающей системой, выполняющей образовательную, воспитывающую, развивающую функции.

Формирование у учащихся умения работать с учебником — одна из важнейших задач учителя химии.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Посетите химический кабинет средней школы и дайте заключение о соответствии его помещения предъявляемым требованиям.

2. Опишите демонстрационный стол учителя в конкретном химическом кабинете. Какие пособия и принадлежности в нем размещены?

3. Имеются ли наборы реактивов и посуды и принадлежностей на рабочих местах учащихся? Если имеются, перечислите все, что в них находится.

172

173

4. Перечислите, какие самодельные пособия имеются в конкретном хими- ЩЩ ческом кабинете средней школы.

5. Изучите по любому учебнику средней школы первую тему курса химии и VIII класса и составьте перечень учебного оборудования, которое может понадобиться для этой темы. j

6. В чем отличие, с точки зрения классификации средств обучения, комплексов учебного оборудования для уроков «Кислород и его свойства» и «Ко-валентная связь» в VIII классе? >

7. Перечислите имеющиеся в конкретном кабинете средней школы а) на-туральные объекты; 6) таблицы; в) изображения натуральных объектов; г) инструменты и вспомогательное оборудование.

ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ '

1. Методические требования к современному учебнику.

2. Анализ учебников: Л. С. Гузей, В. В. Сорокин, Р. П. Су- I ровцева «Химия-8» и «Химия-9». — М.: Дрофа, 1996, 1997.

3. Анализ учебников: Е. Е. Минченков, Т. В. Смирнова, Л. С. За-знобина. Химия-8, Химия-9. — М.: Школа-пресс, 1988, 1999.

4. Анализ учебников. Н. С. Ахметов. Химия-8, Химия-9, Хи-мия-10, 11. — М.: Просвещение, 1994, 1995, 1996.

5. Обзор статей, посвященных учебному оборудованию по химии, опубликованных в журнале «Химия в школе» за последние два года.

Литература по теме }

1. Ахметов Н. С. Химия: Пробный учебник для 8 класса. — М.: Просвещение,

1994.

2. Беспалько В. П. Теория учебника. — М.: Педагогика, 1988.

3. Городничева И. Н. Химия: Рабочая тетрадь для 8 класса. Ч. 1. — М.:

Открытый мир

страница 69
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
где сохранить вещи на время ремонта
узи второго триместра беременности
курсы флористов северный округ
печки для барбекю из кирпича купить

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(05.12.2016)