химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

ограммы тесно связаны между собой (преемственность). Это позволяет ученику на любом этапе обучения сменить более легкую программу на более сложную.

Рассмотрим пример.

Программа А: 1. Изготовьте шаростержневые модели молекул, имеющих следующий состав: а) С4Н8; 6) С,Н10; в) СНюО. Напишите структурные формулы этих веществ. Отметьте типы углеродных цепей, присущие молекулам указанного состава. Что происходит со связями между атомами в молекулах при перестройке углеродных цепей? Может ли происходить такая перестройка без затрат энергии? Свой ответ мотивируйте...

Программа В. Изготовьте шаростержневые модели молекул, которые имеют следующие структурные формулы:

Н 1 н н

1 н

а) Н 1

—С—

1 -С1 1

С1 -С—н

1

н 1

н 1

н 1

н

н

1 н

1 н

1

6) Н 1с-1

н 1с- 1Сн -Н

н -С- -Н

н

Отметьте типы углеродных цепей в этих молекулах. Напишите молекулярные формулы всех четырех веществ и сравните их: а) по числу и виду атомов, входящих в их состав; б) по числу ковалентных связей между соседними атомами углерода; в) по типу углеродного скелета...

Программа С. Изготовьте шаростержневые модели четырехтомной углеродной цепи: а) не разветвленной; б) разветвленной; в) замкнутой (циклической). Присоедините к свободным валентностям углерода шарики, символизирующие атомы водорода. Запишите молекулярные и структурные формулы веществ, модели которых Вы изготовили*... и т. д.

Как можно заметить, разработанная Н. П. Гузиком система обучения также направлена на развитие мышления учащихся в процессе изучения химии. Так же, как и в других технологиях, очень большое внимание учитель уделяет контролю.

ВЫВОД

Технологии обучения химии при всем разнообразии методических приемов имеют много общего. Все они развивающие, обеспечивающие жесткое управление учебным процессом и прогнозируемый, воспроизводимый результат.

Любая технология обучения своими корнями «уходит» в традиционное и нередко используется в сочетании с ним. Включение новой технологии в учебный процесс требует пропедевтики, т. е. постепенной подготовки учащихся.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Постройте модель традиционного, в вашем понимании, обучения и сопоставьте его с описанными в зтой главе технологиями.

2. Разработайте по любой теме школьного курса химии методику обучения учащихся по групповой технологии.

3. Изучите, пользуясь приведенной литературой по теме, методическую систему Н. П. Гузика и обоснуйте, почему ее можно отнести к технологиям обучения.

150

151

4. Раскройте в технологии программированного обучения, какие традиционные элементы в ней присутствуют,

5. Составьте опорный конспект для любого урока по неорганической химии и обоснуйте его.

6. Докажите, что дидактическая игра может быть возведена в ранг технологии обучения.

7. Разработайте урок химии, содержащий дидактическую игру.

8. В каких случаях применима в обучении химии дидактическая игра?

ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ

1. Разработка и обоснование модульного обучения по любой теме школьного курса химии VIII класса.

2. Разработка и обоснование фрагмента программированного практикума по химии для IX класса.

3. Разработка и обоснование опорных схем для решения расчетных задач разных типов.

4. Разработка и обоснование опорных схем при обобщении учебного материала по любой теме школьного курса химии.

5. Сущность методики А. Г. Ривина и ее применение на примере любой темы школьного курса химии.

Литература по теме

1. Батышев С. Я. Блочно-модульное обучение. — М., 1997.

2. Воскобонихкова Н. П. Мурманская методика // Химия в школе, 1993, № 1. С. 41—47; Методика Ривина-Баженова // Там же, № 2. С. 49—54; Взаимопередача тем // Там же, № 3. С. 36—42; Методика Ривина // Там же, № 4. С. 56—62; Обратная методика Ривина // Там же, № 5. С. 55—57; Методика взаимообмена заданиями // Там же, 1994, № 1, С. 62—68.

3. Гузик Н. П. Учить учиться. — М.: Педагогика, 1981; Дидактический материал по химии для 9 класса. — Киев, Радянська школа, 1982; Обучение органической химии. — М.: Просвещение, 1988.

4. Занько С. Ф., Тюнеиков Ю. С, Тюнникова С. М. Игра и учение. В 2 ч. — М.: Логос, 1992.

5. Кузнецова Н. Е. Педагогические технологии в предметном обучении. — СПб: Образование, 1995,

6. Мкхеева О. А., Чернобельская Г. М. Топливо и энергетические проблемы // Химия (приложение к газете «1 сентября»), 1998, № 27. С. 6—7.

7. Новиков Ю. Е., Заречнюк О. С. Применение опорных схем при решении расчетных задач // Химия в школе, 1991, № 5. С. 31—33.

8. Обучающие игры в химии и методике ее преподавания. — М.: МГПИ, 1990.

9. Орлик Ю. Г., Моэолевская Л. В. Применение схем при обобщающем повторении неорганической химии // Химия в школе, 1990, № 2. С. 30—32.

10. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 1998.

11. Семенькоиа Н. И., Супоннцкая И. И., Гоголевская Н. И. К методике изучения темы «Первоначальные химические понятия» // Химия в школе, 1988, Мя 4. С. 31—37.

12. Супоннцкая И. И., Гоголевская Н. И. Важнейшие классы неорганических соеди

страница 60
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
купить кирпич блоки
плакат на клеевой основе
http://www.prokatmedia.ru/ekran.html
училище обучающее ремонту бытовой техники

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(24.07.2017)