химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

Я1

1. Сформулируйте вопрос о химических свойствах оксида углерода (IV) в разных вариантах для проверки умений учащихся IX класса: а) воспроизводить информацию; б) сравнивать; в) применять имеющиеся теоретические знания для решения конкретных вопросов; г) раскрывать причинно-следственные связи.

2. В чем преимущества индивидуального учета знаний перед всеми другими методами устной проверки?

3. Обоснуйте вопросы для подготовки к зачету по теме «Химическая связь. Строение вещества».

4. Обоснуйте вопросы для подготовки к зачету по теме «Теория электролитической диссоциации».

5. Составьте и обоснуйте эталонный ответ по одному из экзаменационных билетов по химии.3

6. Составьте и обоснуйте варианты для проведения контрольной работы по теме «Галогены», которая содержала бы 4 вопроса, охватывала полнос124

125

тью материал темы и обеспечивала требования школьной программы по химии, предъявляемые к знаниям и умениям учащихся.

7. Проанализируйте содержание любой темы и предложите систему самостоятельных проверочных работ, которые можно провести при ее изучении.

8. Составьте и обоснуйте варианты экспериментальной проверочной работы по теме «Подгруппа азота».

9. Составьте и обоснуйте задание для индивидуальной экспериментальной проверки по теме «Подгруппа кислорода» и выделите, какие знания и умения учащихся должны при этом быть проверены.

10. Разработайте и обоснуйте задания для проверки умения сравнивать на

материале темы «Первоначальные химические понятия». Составьте эталонный ответ.

11 Разработайте задания для проверки умения анализировать и выделять главное в любом учебном тексте. Составьте эталонный ответ.

12. Разработайте задания для проверки умения обобщать на материале темы «Основные закономерности химических реакций. Производство серной кислоты».

13. Проанализируйте выданную вам письменную работу ученика, сделайте поэлементный анализ и диагностику допущенных ошибок, поставьте отметку и обоснуйте ее.

14. Составьте задание тестового типа по любой теме школьного курса химии.

ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ

1. Сочетание разных видов, форм и методов контроля знаний и умений учащихся по теме «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева».

2. Контролирующие задания по химии проблемного характера.

3. Развитие речи учащихся в процессе проверки знаний и умений по химии.

4. Методика организации групповой работы по химии контролирующего характера.

5. Методика проверки знаний у учащихся химического языка и умений им пользоваться.

6. Использование ТСО для контроля результатов обучения по химии.

7. Проверка знаний и умений учащихся при помощи домашних заданий графического характера.

8. Разработка заданий для самоконтроля учащихся по любой теме школьного курса химии.

Литература по теме

1. Котлярова О. С. Учет знаний по химии. — М.: Просвещение, 1977.

2. Лагутина Н. Н. Итоговый контроль знаний по органической химии // Химия в школе. Библиотека журнала. — М.: Школа-пресс, 1998.

3. Потапов В. М., Чертков И. Н. Проверь свои анания по органической химии. — М.: Просвещение, 1985.

4. Рысс В. Л. Контроль знаний учащихся. — М.: Педагогика, 1982.

5. Рысс В. Л., Коробейникова Л. А. Проверь свои знания по неорганической химии. — М.: Просвещение, 1981.

6. Сорокин В. В., Злотников Э. Г. Как ты знаешь химию? — СПб.: Химия, 1993.

7. Торгашов В. Н., Чернобельская Г. М. Обучаться, соревнуясь // Химия в школе, 1998, № 5. С. 25—31.

Глава 2.3. Технологии обучения химии

В последнее время все больше говорят не в отдельности о методах, формах, средствах обучения, а о технологиях обуче ния химии. Это лишний раз подтверждает, что успех достигается лишь тогда, когда все они используются в комплексе.

Технология обучения химии — это особый вид методики обучения химии, который предусматривает:

— тщательно продуманную модель учебного процесса, отражающую четко сформулированный методический замысел и спланированный конечный результат;

— специально методически обработанное (преобразованное) в соответствии с замыслом химическое содержание;

— систему методов и средств обучения химии, ориентированную на реализацию содержания с целью развития мышления обучаемых, учета их интересов и потребностей, обладающую свойством инвариантности, т. е. воспроизводимую в сходных условиях школьной действительности, минимально зависимую от индивидуальности учителя. При всем этом важно, чтобы организация обучения создавала ситуацию успеха;

— достаточно точный временной режим;

— диагностику достигнутости промежуточных и конечного результата.

Если проанализировать любую технологию обучения, то можно заметить, что в них используются широко известные методы обучения, отобранные с помощью длительных предварительных обсуждений дидактические единицы содержания, но особенность технологии в том, что все это соединено вместе и завязано в жесткую, строгую систему. Технология обучения

126

127

возникает как результат накопления методического опыта многих учителей.

Создатели любо

страница 50
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
аренда фасада под рекламу цена в подмосковье
декоративные таблички на дверь
jacuzzi frame 120 инструкция монтажа
RD-318

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(06.12.2016)