химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

правляемость мыслительным процессом. Однако в этом заключено и его преимущество, так как творческое мышление требует свободы. Осуществление проблемного подхода требует гораздо больше времени.

ВЫВОД

Развитие учащихся в процессе обучения химии — это часть проблемы, стоящей перед школой, — проблемы формирования всесторонне развитой личности. Для осуществления развивающего обучения химии в школе имеются все необходимые предпосылки: в дидактике и психологии разработаны его теоретические основы, в методике химии указаны средства его реализации. Задача методики — дать в руки учителя конкретные рекомендации по реализации принципов развивающего обучения в курсе химии средней школы.

Развивающее обучение химии — одна из актуальных проблем современной методики. Средствами развития учащихся в обучении химии являются система содержания и активный характер учебного процесса, обеспечивающийся разными путями, в том числе проблемным обучением.

60

Проблемное обучение — важнейшее средство развития учащихся. Методика проблемного обучения определяется содержанием предмета и познавательными возможностями учащихся.

Проблемное обучение, как и учебный процесс в целом, обладает свойством системности. Проблемы могут быть поставлены при установлении связей между структурными элементами содержания, а также при использовании принципа историзма.

Главным этапом в проблемном обучении является создание проблемной ситуации разными способами. При проблемном обучении меняется методика ведения урока учителем, который должен обладать умением вести дискуссию на уроке.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Охарактеризуйте роль учебного предмета химии в решении задач развития умственной деятельности учащихся.

2. Какое обучение следует считать развивающим? Может ли обучение быть неразвивающим?

3. Приведите конкретные примеры, как на химическом материале можно формировать приемы анализа, сравнения, обобщения, выделения главного.

4 Приведите химический пример, на котором можно показать ход мыслительных операций

5. Укажите в программе школьного курса химии обобщающие темы.

6. Почему дифференцированный подход способствует реализации развивающего обучения?

7 Обоснуйте, почему проблемное обучение стимулирует мыслительную деятельность учащихся.

8. Как найти учебные проблемы? Приведите конкретные примеры.

9. Перечислите этапы осуществления проблемного обучения и поясните конкретными примерами из курса химии средней школы.

10. Ознакомьтесь с материалами о гидролизе солей по любому школьному учебнику. Покажите, как можно применить к этой теме методику проблемного обучения.

11. Приведите примеры проблемных и непроблемных заданий. В чем сходство и различие между ними?

ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ

1. Формирование мыслительного приема сравнения при изучении темы «Первоначальные химические понятия».

2. Формирование у учащихся умения обобщать (на примере любой темы школьного курса химии).

61

3. Осуществление дифференцированного обучения при изучении темы «Количественные отношения в химии».

4. Методика составления дифференцированных заданий с нарастающей степенью трудности при изучении любой темы школьного курса химии.

5. Система учебных проблем (на примере любой темы школьного курса химии).

6. Система учебных проблем в теме «Химическая связь. Строение вещества».

7. Система учебных проблем в теме «Ароматические углеводороды».

8. Проблемные домашние задания по химии.

9. Проблемные задания по химии с межпредметным содержанием.

Литература по теме

1. Бабанскнй Ю. К. Оптимизация процесса обучения. — М.: Педагогика, 1977.

2. Богоявленский Д. Н., Меичинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе. — М.: Изд. АПН РСФСР, 1959.

3. Вивюрский В. Я. Заключительные уроки по химии в средней школе. — М.: Просвещение, 1980.

4. Волова Н. Ф., Чернобельская Г. М. Пропедевтический курс для семиклассников // Химия в школе, 1998, № 3. С. 29—33.

5. Габриэлян О. С. Обобщение сведений о водороде в IX классе // Химия в школе, 1980, № 1. С. 36—38.

6. Габриэлян О. С. Обобщение свойств галогенов и щелочных металлов а X классе // Химия в школе, 1980, № 2. С. 57—59.

7. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. — М.: Педагогика, 1972 .

8. Давыдов В. В, Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996.

9. Занков Л. В. Дидактика и жизнь. — М.: Просвещение, 1968.

10. Зуева М. В. Развитие учащихся при обучении химии. — М.: Просвещение, 1978.

11. Зуева М. В. Обучение учащихся применению знаний по химии. — М.: Просвещение, 1987.

12. Кириллова Г. Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. — М.: Просвещение, 1980.

13. Крутецкнй В. А. Психология. — М.: Просвещение, 1980.

14. Менчинская Н. А. Психологические вопросы развивающего обучения и программы // Советская педагогика, 1968, № 6. С. 21.

15. Осокнна Г. Н. Заключительные уроки по курсу органической химии // Химия в школе, 1970, № 2. С. 58—68.

16. Ромашина Т. Н. Развивающее обучение на уроках химии // Работа с вы

пускниками химического факультета МГПИ им. В. И. Ленина. —М.

страница 25
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
скамья садовая бетонная
http://taxiru.ru/
елка в крылья советов
детские матрасы 140х70

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(15.12.2017)