химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

тодика изучения электролитической диссоциации.

Методика изучения современной теории строения органических веществ.

Методика формирования и развития системы понятий о веществе и химической реакции.

Методика формирования и развития химико-технологических понятий. Проведение экскурсий по химии и профессиональная ориентация учащихся.

Обобщающие темы школьного курса химии.

II. Варианты построения системы пабораторно-семинарских занятий по методике обучения химии' 1.Химический вариант

Практикум строится на основе системы школьного курса химии.

— Изучение структуры химического кабинета. Работа по кабинету. Вспомогательные работы в химическом кабинете.

— Поочередное изучение методики каждой темы школьного курса по разным программам. Методический анализ каждой темы.

— Техника и методика химического эксперимента по каждой теме. Моделирование фрагментов уроков, содержащих демонстрационный опыт.

— Изучение средств обучения по теме и методика их использования.

— Методика обучения учащихся решению химических задач по каждой теме. Моделирование фрагментов уроков с решением задач.

— Методика планирования урока.

— Составление конспекта урока. Разработка материалов для контроля.

— Моделирование уроков химии разных типов.

2. Д и да ктиче ск и й вариант2

В основе построения практикума — модель поэтапно выполняемых действий учителя химии в процессе работы по подготовке и проведению урока химии.

— Методика анализа содержания темы школьного курса химии.

Поурочное планирование темы. Техника химического эксперимента по теме. Методика решения задач по теме. Изучение средств обучения по теме.

326

327

(Занятие можно проводить на материале любой темы, но лучше выбрать первую тему курса «Первоначальные химические понятия».

— Методика анализа содержания урока химии и выявление на его основе главной идеи урока и его целей. (Для осуществления названной деятельности необходимо предварительно проанализировать содержание темы в целом, из которой взят урок. Этим закрепляются умения, полученные на предыдущем этапе. Лучше выбрать вторую тему курса. Например, «Кислород, Оксиды, Горение»).

— Методика построения урока с разными способами установления причинно-следственных связей, придания уроку проблемного характера или другим построением, активизирующим мышление учащихся. (Для этого выбирается урок одной из последующих тем. Прежде чем приступить к построению урока, необходимо проделать на очередной теме школьного курса все предшествующие процедуры). Техника химического эксперимента по теме, изучение имеющихся средств обучения, методика решения задач по теме.

— Методика отбора методов обучения, адекватных содержанию уроков, подготовленности учащихся и обеспечивающих активизацию познавательной деятельности. (Занятия осуществляются на материале последующих тем школьного курса). Техника и методика школьного химического эксперимента по теме. Методика использования химических задач для лучшего усвоения материала темы. Изучение средств обучения по теме.

— Составление конспекта фрагмента урока и моделирование фрагментов, содержащих демонстрационный химический эксперимент по любой из изученных тем школьного курса.

— Составление конспекта фрагмента урока и моделирование фрагментов уроков, содержащих химическую задачу по материалам изученных тем.

— Методика организации контроля результатов обучения. Составление по очередной теме вариантов контрольных работ, тестовых материалов, заданий для самостоятельной работы контролирующего характера, вопросов для устного ответа и т. д. и их обоснование. Проверка и оценка работ, выполненных учащимися.

— Составление конспектов и моделирование уроков разных типов по очередным темам школьного курса химии. Техника и методика химического эксперимента по этим темам. Методика обучения учащихся решению химических задач в рамках каждой темы. Использование имеющихся средств обучения по теме.

3. Модульный вариант1

В основе модульного варианта лежит расчленение изучения содержания лабораторного практикума по видам деятельности на достаточно крупные блоки — модули. Идея этого варианта — моделирование профессионально-методической деятельности учителя химии.

Каждый модуль представляет собой завершенный блок содержания, который изучается на протяжении нескольких занятий, после которых организуется контроль и учет результатов его усвоения. Идея модульного обучения в том, что модули в какой-то мере независимы друг от друга и могут (за исключением первого и последнего) изучаться в разной последовательности.

Модуль 1. Содержание и построение школьного курса химии, его анализ по темам и урокам. Альтернативные варианты школьных курсов химии.

Модуль 2. Техника и методика школьного химического эксперимента по всем темам курса химии в разных альтернативных вариантах. Демонстрирование опытов.

Модуль 3. Методика обучения учащихся решению химических задач разных типов по всем темам школьного курса химии.

Модуль 4. Контроль результатов обучения. Разработка дидактических материалов

страница 130
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
экспозиторы для керамической плитки
Самое выгодное предложение от магазина компьютерной техники КНС Нева - асер компьютер цена - в кредит не выходя из дома в Санкт-Петербруге, Пскове, Мурманске и других городах северо-запада России!
купить ангельские глазки на бмв е39
аренда микроавтобуса с водителем в подмосковье

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(03.12.2016)