химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

ль методики обучения химии может выбрать наиболее подходящий для себя и своего вуза или разработать свой собственный.

Важными компонентами программы являются примерные темы курсовых работ, а также тематика спецкурсов, спецсеминаров и спецпрактикумов, перечень видов работы на педагогической практике и пр.

Все эти рубрики внесены в программу для того, чтобы она могла стать необходимым методическим пособием не только для преподавателей, но и для студентов.

304

11 Чернобельская Г. М

ПРОГРАММА ft

Введение Ij

Цели и задачи учебного курса методики обучения химии. |

Его место в системе учебных дисциплин педвуза. | |

Структура содержания методики обучения химии как на- 11

уки, ее методология. Обучение химии как главный объект I :

исследования методической науки. Теоретические и экспери- |

ментальные методы педагогического исследования, использу- §

емые в методике обучения химии. Краткая история развития |

методики обучения химии. Идея единства образовательной, I

воспитывающей и развивающей функций обучения химии как I

ведущая в методике. Построение учебного курса методики |

обучения химии. Ц

Формы обучения методике. Ц

А. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ, ВОСПИТЫВАЮЩАЯ И РАЗВИВАЮЩАЯ I

ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ I

1. Цели и задачи обучения учащихся химии в школе. Содержание §

учебного предмета химии I

Исторические предпосылки становления и развития химии I

как учебного предмета в средней школе. Значение развития j

атомно-молекулярного учения и открытия периодического 1

закона для преподавания химии в школе. к

Вклад в создание школьных программ и учебников по хи- Ц

мии С. Г. Крапивина, С. И. Созонова, В. Н. Верховского, |

П. П. Лебедева, Л. М. Сморгонского, Ю. В. Ходакова, Д. М. Ки- Г

рюшкина, С. Г. Шаповаленко, Д. А. Эпштейна и др. Комп- |

леке факторов, определяющих отбор содержания учебного |,

предмета химии и дидактические требования к нему: соци- •

альный заказ общества, уровень развития химической науки, 11

возрастные особенности учащихся, условия работы школы. I

Критерии определения объема и сложности содержания химии f

(Ю. К. Бабанский). Современные идеи, реализуемые в содержа- '

нии учебного предмета: методологизация, экологизация, эконо- I

мизация, гуманизация, интегративность (Г. М. Голин).

Анализ и обоснование содержания построения курса химии

в массовой общеобразовательной школе. Важнейшие блоки i

содержания, их структура и внутрипредметные связи. Отбор 5

основных дидактических единиц для школьного курса химии:

теории, законы, системы понятий, факты, методы химичес- I

кой науки и их взаимодействие в школьном курсе химии.

Сведения о вкладе в науку выдающихся ученых-химиков.

Классификация современных курсов химии. Систематические и несистематические курсы химии. Пропедевтические курсы химии. Интегративные курсы естествознания. Построение курса неорганической химии с ориентацией на формирование и развитие системы понятий о веществе. Построение курса неорганической химии с ориентацией на формирование и развитие системы понятий о химической реакции. Построение курса органической химии.

Программа по химии для средней школы как нормативный документ, регламентирующий обучение учащихся средней школы, структура и методический аппарат программы.

Государственный образовательный стандарт по химии. Альтернативные варианты содержания и построения школьного курса химии в России и за рубежом. Содержание углубленных курсов химии для средней школы. Понятие о модульной системе построения содержания. Понятие о линейном и концентрическом построении курса.

Анализ и обоснование структуры школьных программ по химии в разных вариантах. Изучение методической литературы, посвященной обсуждению содержания школьного химического образования.

2. Деятельность учителя химии по развитию мышления учащихся и формированию у них диалектико-материалистических и гуманистических взглядов и убеждений

Гуманистическая направленность школьного курса химии.

Межпредметные связи химии с естественными и гуманитарными предметами. Использование межпредметных связей в развитии кругозора учащихся и формировании научной картины мира. Работы Д. П. Ерыгина. Роль учебной дискуссии в воспитании учащихся через предмет.

Вопросы экологического, экономического, эстетического и других направлений воспитания учащихся при изучении химии. Работы В. М. Назаренко

Психологические теории развивающего обучения как научная основа оптимизации изучения химии в средней школе. Работы Л. С. Выготского, Л. В. Занкова, В. В. Давыдова, Ю. К. Бабанского.

Проблемное обучение химии как важное средство развития мышления учащихся. Выявление учебных проблем в содержании предмета химии. Признаки учебной проблемы в изучении химии и этапы ее решения. Способы создания проблемной ситуации, деятельность учителя и учащихся в условиях

306

307

проблемного обучения химии. Положительные и негативные стороны проблемного обучения.

Использование дифференцированного подхода в обучении химии как средство развива

страница 121
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
купить арку из искусственных цветов
Компания Ренессанс: купить лестницу из металла на второй этаж цена - качественно и быстро!
кресло престиж гольф
Самое выгодное предложение в KNSneva.ru: 90NB09U1-M00890 - г. Санкт-Петербург, ул. Рузовская, д.11.

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(10.12.2016)