химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

ся, составлены пока без учета принципа концентризма и рассчитаны на линейное построение курса. Кроме того, они обеспечивают либо общеобразовательное направление, либо естественнонаучное, где требуется углубленное изучение химии.

Существенные различия разных курсов химии начинаются при конструировании курса, при его построении.

§ 1.1.5. ПОСТРОЕНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА ХИМИИ

Прежде всего можно четко различить систематическое и несистематическое построение курса. Будем называть систематическими курсы, построенные на основе логики науки, а несистематическими — курсы, сконструированные только на

29

Схема 1.4

Классификация курсов химии

Несистематические курсы Систематические курсы

Классификация по типу построения

Естествознание

"Г"

Неорганическая химия

Несистематический пропедевтический курс

Классификация по объекту изучения

Несистематический курс для гуманитариев

Органическая химия

Общая химия

Вещество Химическая реакция

t t

Классификация по системообразующему фактору

основе формальной логики (схема 1.4.). В последнем случае не всегда обеспечивается научное развитие понятий, а только их применение. Напомним, что принято решение базовый курс сделать только систематическим.

Несистематическими можно назвать интегративные курсы естествознания, курс М. Колтуна «Земля» [9], так как они включают сведения из разных наук. К несистематическим курсам относится курс «Физика и химия» для V—VI классов [6], американский курс «Химия и общество» [18], а также пропедевтический курс химии для VII класса «Мир глазами химика» [21].

Авторы несистематических курсов, несмотря на разнообразие последних, строят их в сходной последовательности. Вначале даются некоторые химические понятия, а затем изучаются конкретные природные объекты или явления из окружающей человека среды с использованием этих понятий.

Иногда введение новых для учащихся представлений и понятий осуществляется непосредственно в процессе изучения природных объектов и проблем, решаемых в обществе. Таков, например, широко известный изданный в США курс «Химия и общество» [18], главная задача которого — рассмотреть химический аспект проблем, интересующих общество. Об этом говорит простой перечень глав этой книги:

I. Водные ресурсы и качество воды.

II. Химические ресурсы.

III. Нефть. Химическое сырье или топливо?

IV. Химия и пищевые ресурсы.

V. Ядерные ресурсы. Радиохимия в современном мире.

VI. Атмосфера. Химия газов и климат.

VII. Химия и здоровье.

VLII. Химическая промышленность. Проблемы и перспективы. Пропедевтические курсы

По сходным принципам строятся в основном и пропедевтические курсы, вводимые на ранних ступенях обучения в качестве факультативных, а также регулярных занятий. Цель этих курсов — не формирование системы знаний, а просто возбуж-' дение интереса к предмету, желания в дальнейшем его изучать, а также подготовка к восприятию нового, достаточно сложного химического содержания в основной школе. В пропедевтическом курсе химии стараются избегать насыщения его глубокими, сложными теоретическими сведениями, а стремятся, наоборот, подчеркнуть гуманитарную значимость науки, ее участие в решении жизненно важных проблем для общества, отдельно взятого человека и природы. Цель пропедевтических курсов — ненавязчиво погрузить учащихся в широкий круг проблем, решаемых наукой, показать ее возможности, вызвать желание участвовать в их решении, придать химическому содержанию некоторую занимательность.

Пропедевтические курсы, которые пока еще не регламентированы учебным планом по времени и для которых не созданы официальные жесткие программы, несут на себе печать ярко выраженных творческих поисков методистов, которые представляют каждый свое видение химической пропедевтики. Так, например, пропедевтический курс Н. Ф. Воловой [4],' включающий элементы логико-психологических знаний, сосредоточивает внимание учащихся на изучении не только химии, но и самих себя, своей собственной личности, своих психических процессов, что делает курс особенно привлекательным для детей. В этот курс включены первоначальные химические понятия, которые сами по себе обладают пропедевтическими свойствами, но, кроме них, включена и информация о сельскохозяйственных профессиях, связанных с химией (поскольку школа, где преподается этот курс, сельская). Включены элементы краеведения, например, полезные иско30

паемые Архангельской области (где расположена школа). Для их изучения предусмотрены экскурсии на природу вместе с учителями биологии и географии, где происходит сбор растений для изготовления индикаторов рН. Все это создает у учащихся объемные, красочные представления о предмете, поощряет творческое отношение к делу.

Первоначальные химические понятия положили в основу пропедевтического курса М. Д. Трухина и Л. М. Шелехова [22]. Помимо достаточно традиционных разделов «Вещество. Язык химии» и «Химические превращения», в программу включен раздел «Химические вещества вокруг нас», включающий сведения не только о неорганических вещества

страница 12
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
панель телевизионная
Компания Ренессанс: купить деревянную лестницу на второй этаж - оперативно, надежно и доступно!
стул изо фото
Компьютерная техника в КНС Нева - принтер Samsung купить - кредит онлайн не выходя из дома в Санкт-Петербурге!

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(10.12.2016)