химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

наиболее естественно связать воедино мир неорганических и органических веществ. Обобщая сведения о химическом элементе, нужно раскрыть структуру этого понятия и показать, какие свойства атомов меняются периодически, а какие — нет. Очень важно выявить связь между химическим элементом и веществом, так как при последующем обобщении нужно будет установить характер изменения свойств простых веществ и их соединений.

Поскольку важнейшей идеей всего курса химии с VIII по XI класс является раскрытие зависимости свойств веществ от их строения. Обобщение проводится на базе всего курса химии, и это позволяет под новым углом зрения осветить хорошо известные учащимся понятия, например, химическую связь, раскрыв ее единую природу у органических и неорганических веществ. При этом актуализируется весь багаж знаний учащихся, уделяется внимание вопросам энергии связи, а при рассмотрении строения твердых неорганических веществ вводится понятие о комплексных соединениях.

При обобщении сведений о строении атома и химической связи полезно изготовить обобщающую таблицу и проанализировать ее, раскрыв отдельные понятия. При обобщении выделяют важнейшие характеристики ковалентной связи: энергию связи, ее направленность, полярность, длину, валентный угол. Особенно важно все теоретические положения под294

296

крепить конкретными примерами из разных разделов. Другие виды химической связи рассматриваются в сравнении с ковалентной связью и сопоставляются друг с другом.

Однако приведенный перечень понятий применим к одиннадцатому классу. При обобщении в IX классе он будет выглядеть значительно скромнее.

Поскольку от строения веществ зависят их свойства, а химические свойства проявляются в химических реакциях, приводятся в систему знания учащихся о химических реакциях и закономерностях, которым они подчиняются.

Обобщение знаний о химических реакциях осуществляется на основе всех теоретических концепций, изученных в курсе химии. Особая роль здесь отводится теории электролитической диссоциации.1 Нельзя упускать из поля зрения понятия о скорости химической реакции и химическом равновесии, дополненном в данной теме понятием о константе равновесия. Это позволяет сделать обобщение более углубленным. Целесообразно на этом этапе раскрыть перед учащимися структуру понятия о химической реакции и проанализировать каждый блок, сопровождая этот анализ примерами, подчеркивая единую сущность химической реакции как в неорганической, так и в органической химии.

Особое значение для формирования диалектико-материали-стического мировоззрения имеет вопрос о классификации химических реакций. Это дает возможность рассмотреть одни и те же реакции с разных позиций и показать, что ни одна из имеющихся классификаций химических реакций не является универсальной: все зависит от того, какой признак в первую очередь принимается во внимание.

Обобщение знаний о веществе осуществляется на базе основных теоретических концепций, изученных к этому времени. Важнейшей из них является учение о периодичности. Поскольку целью изучения неорганической химии является конкретное усвоение периодического закона, то материал обобщают на основе периодической системы Д. И. Менделеева, объединяя неметаллы и металлы в две большие группы и сопоставляя свойства простых веществ и соединений элементов друг с другом.

Здесь возможны два подхода. Первый предполагает обобщение свойств простых веществ — неметаллов и металлов и

' Савич Т. 3. Систематизация и обобщение знаний о химической реакции в X классе // Химия в школе, 1980, Mi 2. С. 53—66.

Г

их соединений и последующее сопоставление, второй — параллельное рассмотрение и сопоставление металлов и неметаллов и их соединений в единстве. Учитель выбирает один из них в зависимости от уровня подготовленности учащихся к обобщению. Если эти умения выражены у учащихся слабее, выбирается первый подход, если сильнее — второй.

Сравнение проводится по ряду параметров. Главные задачи:

1) показать периодическую зависимость свойств простых веществ от заряда ядер атомов элементов;

2) раскрыть, как эта зависимость распространяется на свойства водородных и кислородных соединений;

3) подчеркнуть различие в свойствах металлов и неметаллов и одновременно на конкретных примерах проиллюстрировать их единую природу, вскрывая причины этого единства.

Отдельно обобщают сведения об органических веществах. Сначала дают их классификацию, при которой указывают три признака: состав, строение и функциональные группы. После этого сравнивают их взаимодействие с одним и тем же реактивом. Например, отношение веществ, принадлежащих к разным классам органических веществ, к водороду, воде, галогенам, галогеноводородам, возможность полимеризации и т. д. Затем рассматривают материал о гомологии и разных видах изомерии.

Обобщение знаний об органических веществах базируется на современной теории строения органических веществ. На завершающем этапе обобщения знаний о веществе раскрывается общая структура этой сложной категории и единая природа неорганичес

страница 117
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
черепица гранд лайн
Межкомнатные двери 5% Орех купить
стандартные мусорные контейнеры
сколько стоит реклама на баннере

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(26.06.2017)