химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

ения об основных принципах химического производства, раскрываемых на материале изученных к этому времени основ производства серной кислоты контактным способом, синтеза аммиака, производства алюминия, чугуна и стали, тесно увязываются с понятиями о закономерностях химических реакций. Но в данной теме не следует ограничиваться лишь химической стороной вопроса.

В процессе обобщения ведущее место в обучении уделяется самостоятельной работе, которая организуется как в классе,

291

так и дома. Здесь предусмотрено решение экспериментальных заданий обобщающего характера по теме генетической связи веществ исследованию их свойств и распознаванию веществ по их свойствам. Следует подчеркнуть различие содержания задач на разных этапах. Ранее также требовалось установление генетической связи между веществами, но только между классами неорганических веществ, а теперь между веществами, образованными элементами разных групп периодической системы.

Широко используется самостоятельная работа с учебником, по которому учащиеся повторяют необходимый материал для обобщения. По газетам, научно-популярным журналам и брошюрам, книге для чтения по химии учащиеся готовят доклады и сообщения на темы о географии химической промышленности нашей страны, о перспективах развития металлургии, ее связи с другими отраслями народного хозяйства, об охране атмосферного воздуха, водоемов, почв, зеленых насаждений и т. д.

Кроме того, практикуются семинары, обзорные лекции. Очень полезно предлагать учащимся для облегчения домашней подготовки план предстоящего урока.

«Обобщение знаний по курсу органической химии» приводит в систему сведения об органических веществах. Оно включает вопросы о химическом, электронном, пространственном строении и видах изомерии, анализ свойств органических веществ разных классов на основе строения, выявление генетической связи между органическими веществами и, наконец, обобщение сведений о промышленности органического синтеза, нефтехимии. Методика проведения этого обобщения приводится Л. А. Цветковым.1

Сначала прослеживают развитие положений теории химического строения А. М. Бутлерова с учетом теории пространственного и электронного строения органических веществ. К обобщению учащиеся повторяют материал о природе химической связи, основных положениях бутлеровской теории, порядке образования углеродных цепей, видах изомерии. Для того, чтобы облегчить учащимся эту работу, учитель разрабатывает план повторения и сообщает учащимся, где искать ответы на вопросы. В классе сведения о видах изомерии приводятся в систему (табл. 3.4.).

if

D Таблица 3.4.

Примеры

Виды изомерии органических веществ

Вид изомерии

1. Изомерия углеродного скелета

Изомерия, вызванная различной последовательностью соединения атомов

а) сн3-сн-сн3-снэ-сн:-снэ-сн2

CH3_(j;H-CH2OH

сн

сн2=сн-снг-сн3

СНз

2. Изомерия по

ложения кратной

связи

3. Изомерия положения заместителей в углеродной цепи

4. Изомерия веществ, принадлежащих к разным классам

б) сн3-сн2-сн2-снэон

СНэ-СН=СН-СНа

а) Вг-СНг-СН2-СН3 CH3-r^H-CH3

Вг

б) СНз-СНг-СНгОН СНз-СН-СНз

СНз-СНгОН

он

6) СНз-СНг-СН2-С

а) сНз-0-СНя

СНз-С-0-СНг-СН3

он

Изомерия веществ, вызванная различны» пространственным расположением атомов по отношению друг к другу

н хн

CI

цис-, грзнс-Изо-мерия

СГ Хн

При анализе разных видов изомерии необходимо подчеркивать практическое значение изомеров.

Проблемы электронного строения — разных видов гибридизации, образования о- и гс-связей и т. д. — рассматриваются в тесной связи с предыдущими. На этой основе раскрываются вопросы о взаимном влиянии атомов, геометрии молекул, даются основные характеристики ковалентной связи в молекулах органических веществ.

Для достаточно глубокого обоснования генетической связи между органическими веществами составляют вместе с учащимися схему.1

1 Цветков Л. А. Обобщение ананий учащихся по органической химии // Химия в школе, 1981, № 6. С. 21.

1!

293

Г

нутой. Для того, чтобы этого избежать, учитель так организует работу учащихся, чтобы добиться установления возможно большего числа связей, формирования целостных понятий об изученном ими курсе химии.

При внимательном рассмотрении структуры содержания заключительного обобщения можно заметить, что обобщение построено по важнейшим системам понятий и развернуто в последовательности, обратной изучению. Если изучение курса начинается с вещества, а затем постепенно учащиеся приступают к изучению его строения, то при обобщении принят прямо противоположный подход. Абстрактные теоретические понятия учения о периодичности как обобщения сведении о химическом элементе служат тем связующим звеном, которое увязывает между собой вещества и происходящие между ними химические реакции.

Если при изучении курса химии центральным первичным понятием было вещество, то при обобщении на первый план выдвигается понятие о химическом элементе и его материальном носителе — атоме, так как именно оно позволяет в первую очередь и

страница 116
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
самые серьезные адвокаты москвы
наматрасник на детский матрас
настенные полки для микроволновки
Полка ПК-1

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(21.01.2017)