химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

ти предоставляет большие возможности для воспитания учащихся.

Говоря о технике безопасности на химических предприятиях, учитель должен указать конкретные меры, обеспечивающие безопасность работающих людей, например, герметичность аппаратуры, хорошая вентиляция, изоляция горячих поверхностей во избежание ожогов, устранение опасности механических повреждений, отравлений, выбор безопасного режима работы аппаратуры, тщательный медицинский контроль, организация отдыха в профилакториях и санаториях. Кроме того, отмечаются меры по охране окружающей среды: обеспечение производств системой очистных сооружений, контроль специального санитарного надзора, которому даны самые широкие полномочия, и т. п. Все это является частью широкого природоохранного образования.1 Особое внимание должно быть уделено проблеме организации безотходного производства как главному пути, обеспечивающему охрану окружающей среды.2 Говоря о химическом производстве, необходимо остановиться и на профессиях людей, работающих на предприятиях. Для изучения в средней школе отобраны немногочисленные производства, сгруппированные вокруг важнейших народнохозяйственных проблем: производство серной кислоты, чугуна и стали, этилового спирта, полимеров.

Подготовка учителя к урокам по химическому производству

В процессе подготовки к занятиям учитель должен проанализировать содержание каждого блока понятий применительно к конкретному производству и разработать последовательность его изучения, придерживаясь определенного плана (табл. 3.3.).

При изучении химических производств на разных ступенях обучения учитываются возрастные особенности учащихся, уровень их подготовки.

Наряду с изучением химических производств в курсе химии затрагиваются и вопросы химизации сельского хозяйства. Обе эти стороны тесно связаны друг с другом, так как химические удобрения, гербициды, инсектициды и т. д. сельскому хозяйству поставляет химическая промышленность.

Таблица 3.3.

План анализа понятия

План подготовки учителя к урокам о химическом производстве

Конкретное содержание и объем понятия

1. Характеристика продукта производства (состав, свойства, строение, применение в народном хозяйстве)

2. Сырье (состав, свойства, месторождение, предварительная подготовка)

3. Химические процессы, лежащие в основе производства и их закономерности (обратимость, необратимость, оптимальные условий протекания и т. д.)

4. Главные стадии производства. Технологический режим каждой стадии

5. Материалы и конструкция аппаратов

6. Организация производства

284

28S

Кроме того, проблема химизации сельского хозяйства очень | тесно связана с вопросами охраны окружающей среды и позволяет установить межпредметные связи с биологией, географией.

Специальным разделом химии, главная задача которого — ; изучение химизации сельского хозяйства, является тема «Минеральные удобрения». Эту тему нужно как можно теснее ; увязывать с сельскохозяйственной практикой. От учителя требуется знание биологии и вопросов сельского хозяйства, особенности действия удобрений на растения и на окружающую среду. Особо следует подчеркнуть мысль об опасности необдуманного сдвига экологического равновесия за счет неправильного применения удобрений и других веществ. Учи- ' ' тель химии совместно с учителем биологии может ставить опыты на пришкольном участке по изучению характера действия удобрений на сельскохозяйственные растения. Полезно указать учащимся, какими факторами определяется выбор удобрения для конкретного сельскохозяйственного производства.

В других темах по возможности затрагиваются вопросы о

применении тех или иных веществ в сельском хозяйстве, при

изучении кислорода, воды, при изучении металлов (микро- и j

макроэлементы), в органической химии рассказывается об *

использовании ряда веществ для повышения продуктивности t

животноводства и т. д. Все это особенно уместно в условиях ф

сельской школы. Ь.

Методы изучения химических производств

Среди методических подходов к изучению химических произ- \

водств ведущая роль принадлежит проблемному подходу, оказыва- |

ющему наибольшее развивающее воздействие на учащихся. *

Как уже говорилось, при системно-структурном подходе J

предметом изучения содержания являются не только сами ё

элементы системы, но и связи между ними, по которым легче J 1

всего строятся проблемные ситуации. Например, может быть -t

предложена проблема: с помощью каких реакций из данного j |

сырья может-быть получен продукт? Или, учитывая условия J |

протекания реакции, технологический режим, предложить

учащимся продумать конструкцию производственного аппарата. Или разработать примерные правила техники безопас- *

ности для рабочих изучаемого производства и т. д. J

Усвоению материала о химическом производстве способству- 'ет решение задач с производственным содержанием. |

Особая роль в изучении химических производств принадлежит средствам наглядности: таблицам, макетам, фильмам, диафильмам, диапозитивам, транспарантам для код

страница 113
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
зеркала для автомобилей
купить плитку aura berenjena
Sinix 704ESN
Кликните на ссылку, закажите еще выгодней по промокоду "Галактика" - T4J72EA - мегамаркет компьютерной техники.

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(08.12.2016)