химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

огический режим и его оптимизация

Техника безопасности. Охрана окружающей среды

Понятия о рабочих профессиях

Стрелки на схеме показывают связи между блоками понятий. На этом основании можно выбрать различную последовательность изучения конкретного производства. Важно только не нарушать причинно-следственные связи. Например, технологический режим и его оптимизация не должны изучаться раньше, чем химические реакции, используемые в производстве, а конструкция аппаратов — не раньше, чем технологический режим и требования техники безопасности, и т. д.

Компоненты системы не всегда могут быть выражены одинаково подробно. Например, есть блоки «Материалы и конструкция аппаратов» или «Понятия о рабочих профессиях», но связи между ними обозначить не менее важно, чем само содержание блоков. Благодаря им в обучении легко создать проблемные ситуации. Очень важно также раскрыть химизм, лежащий в основе химического производства.

Каждый из названных в схеме 3.12. блоков содержания представляет собой в свою очередь систему понятий, которая развивается и обогащается в процессе изучения химического производства.

Вещества здесь рассматриваются под новым утлом зрения — как сырье для производства и как продукт производства, а химические реакции — как процессы. Их закономерности изучаются как основа для разработки технологического режима, конструкции аппаратуры.

В системе появляются совершенно новые понятия: об оптимизации производства, энергетике производства, о проблемах сырья и его комплексного использования, о качестве продукта, о технике безопасности и охране окружающей среды, о рабочих профессиях и др. Все эти понятия лучше всего формировать на материале о химических производствах, изучение которых осуществляется с позиций единого методического подхода. Так, например, при рассмотрении проблемы сырья для любого производства подчеркиваются единые тенденции, определяемые научным подходом и требованиями общества: необходимость экономии и комплексного использования сырья (создание комбинированных производств, где используются все составные части сырья и где отходы одного производства служат сырьем для другого), обогащение сырья для повышения качества и увеличение количества производимого продукта, замена пищевого сырья непищевым и т. д. Понятие о проблеме сырья, как и другие проблемы производства, должны вводиться постепенно, адекватно содержанию. Так развиваются понятия о химическом производстве.

Продукты производства и их свойства обычно рассматриваются значительно раньше, чем изучается их производство. Полученные знания при этом являются опорными. Такое же значение имеют знания о химических реакциях и их закономерностях — теоретической основой изучения химического производства.

Особенности химических реакций определяют так называемый технологический режим производства. Правда, в школе этот термин не применяется, однако при рассмотрении условий производства он подразумевается в неявной форме: совокупность факторов, влияющих на скорость процесса, выход и качество продукта, влияние разных факторов на режим процесса (температура, давление, катализатор, концентрации веществ и т. д.). Оптимальное сочетание названных факторов приводит к получению максимального количества требуемого продукта наивысшего качества.

Следует подчеркивать разницу между терминами «химическая реакция» и «химический процесс». Последнее понятие шире первого, так как рассматривает способ ввода исход283

If

ных веществ в сферу реакции, саму химическую реакцию, условия ее оптимального проведения и способ отвода продуктов. В этом же блоке целесообразно рассмотреть проблему энергетики процесса — источника энергии, утилизации избыточной энергии, ее экономии и т. д.

Важным элементом технологии производства являются аппараты, в которых осуществляется процесс. С одной стороны, следует отметить специфику химических аппаратов, применяемых в ряде производств и имеющих ряд общих черт. Это дает возможность сравнивать их между собой и обобщать сведения о химическом производстве с целью формирования политехнических знаний учащихся. С другой стороны, необходимо помнить о межпредметных связях, чтобы правильно отобрать информацию об аппаратах.

Например, в производстве серной кислоты контактным способом дается устройство контактного аппарата, в котором осуществляется окисление на катализаторе оксида серы (IV) в оксид серы (VI); такого рода устройства находят применение в ряде химических производств. А при описании очистки газов, поступающих на катализатор, изучается устройство электрофильтров, в принципе работы которых используются физические процессы.

При изучении материалов и конструкций аппаратов должны быть рассмотрены основные тенденции развития производства: повышение производительности и интенсивности работы аппаратов, обеспечение механизации трудоемких процессов, автоматизация и дистанционное управление с целью ограждения людей от работы во вредных цехах, замена периодических процессов непрерывными.

Изучение понятий блока о технике безопаснос

страница 112
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
чугунные опоры для скамеек
купить кровать 120-190 в москве с матрасом
ktex 60-35-4 rect.fan atex
купить наклейку на дом под охраной

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(23.10.2017)