химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

онентов содержания.

Методы изучения химических реакций

Формирование системы знаний о химической реакции требует специального отбора методов. Прежде всего, это проблемное обучение. Например, перед изучением теплового эффекта химической реакции можно предложить вопросы, которые будут стимулировать последующее изучение материала: соблюдается ли в химии закон сохранения и превращения энергии? Откуда появляется и во что превращается теплота химической реакции?

278

27%

При подготовке учащихся к объяснению сущности химической реакции как процесса разрушения одних связей и образования других можно поставить проблему: как объяснить, почему при протекании той или иной реакции наблюдается положительный или отрицательный тепловой эффект? Для объяснения этого известного учащимся факта их знакомят с понятием энергии связи, углубляют представление о сущности реакции.

Предложив учащимся назвать типы химических реакций, классифицированных по принципу соотношения числа исходных или полученных веществ, перед ними ставят проблему: к какому типу реакций относятся окислительно-восстановительные реакции:

Zn + 2НС1 = ZnCb + Нг; 2Mg + 02 = 2MgO.

В результате учащиеся углубляют понятие о классификации химических реакций.

Проблемы, требующие обобщений, связывают между собой сразу несколько блоков понятий. Разработка методики проблемного обучения применительно к понятию «химическая реакция» — очень серьезная тема исследования, которая еще недостаточно освоена.

Необходимым условием изучения химических реакций является демонстрационный и ученический химический эксперимент. Его методическая функция меняется от уровня к уровню. Если в начале обучения эксперимент выполняет функцию содержания, т. е. является объектом изучения, то в дальнейшем он все более приобретает функцию средства обучения, с помощью которого активизируется мышление учащихся. Эксперимент играет роль косвенного доказательства существования глубинных механизмов. Например, если вначале реакция окисления меди на воздухе или горение магния констатирует просто наличие химической реакции (цель изучения — внешние признаки реакции), то в IX классе реакции между электролитами в растворах являются средством для доказательства существования и взаимодействия ионов.

При изучении химических реакций широко применяется самостоятельная работа, а также разнообразные средства обучения: для наблюдения самой реакции — химическое оборудование, приборы; для изучения глубинных процессов — модели, экранные пособия, таблицы. Поиск оптимальных сочетаний средств обучения на уроке, способствующих неформальному усвоению понятий, — одна из фундаментальных проблем методики преподавания химии.

§ 3.2.4. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВ ХИМИЧЕСКИХ ПРОИЗВОДСТВ И ВОПРОСОВ ХИМИЗАЦИИ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА В КУРСЕ ХИМИИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Значение и задачи изучения основ химических производств

Изучение основ химических производств подверглось в последние годы особенно сильному сокращению по тем же причинам, что и остальной курс. Свою лепту в этот процесс внесло и значительное сокращение объема химических производств, в связи с чем значительно меньше внимания стало уделяться профориентации учащихся к химическим профессиям.

В условиях сокращения учебного времени, отведенного на химию, в названии основных разделов учебного предмета обозначены лишь неорганическая и органическая химии. Поэтому сведениями о химическом производстве чаще других пренебрегают.

Однако впоследствии, при переходе на 12-летнее обучение, ситуация может измениться, поэтому учитель должен быть в курсе серьезных наработок в области методики формирования системы понятий о химическом производстве и готов к преподаванию этих вопросов.

Цель изучения химических производств — показать учащимся, как достижения науки используются для практических нужд народного хозяйства, отразить роль науки как движущей силы производства и прогресса. Изучение химических производств позволяет существенно усилить экологическую сторону обучения химии, раскрыть возможность реализации и требований экологической безопасности при грамотной организации производства, что является важной воспитательной задачей курса химии средней школы.

На материале химических производств легко осуществляются межпредметные и внутрипредметные связи химии с физикой (при изучении аппаратов), химии с биологией (при изучении химизации сельского хозяйства), химии и черчения, химии и математики и т. д.

На материале химических производств можно привести много примеров, иллюстрирующих успехи химической промышленности, способствующие удовлетворению нужд народного хозяйства и потребностей людей.

2ё0

Образовательные задачи сводятся к формированию конкретных понятий о химическом производстве по единой системе (схема 3.12.).

Схема 3.12.

Сырье и его свойства

Структура системы понятий об основах химического производства

Продукт производства и его свойства

Химические реакции, используемые в производстве продукта, и их закономерности

Материалы и конструкция аппаратов

Технол

страница 111
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
metalm.ru
вайленд котел газовый
анна каренина в москве 2016 купить билеты
в аэропорту забрали электросамокат

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(06.12.2016)