химический каталог




Методика обучения химии в средней школе

Автор Г.М.Чернобельская

УЧЕБНИК ДЛЯ ВУЗОВ

Г.М. ЧЕРНОБЕЛЬСКАЯ

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений

Москва

2000

ББК 74.262.4 449

Рецензент: доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации О.С. Зайцев

Чернобельская Г.М. 449 Методика обучения химии в средней школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 336 с. ISBN 5-691-00492-1.

В основу содержания книги автор включил знания, необходимые будущему учителю химии: образовательные и воспитательные цели и цели развития учащихся в процессе обучения химии; содержание программы, учебников и учебно-методических пособий; теоретические основы методики преподавания химии; современные технологии обучения.

Адресованная студентам, книга будет интересной и полезной преподавателям химии средних и средних специальных учебных заведений.

ББК 74.262.4

Чернобельская Г.М., 2000 «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2000 Серийное оформление обложки. «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2000

ISBN 5-691-00492-1

ПРЕДИСЛОВИЕ

На современном этапе развития общества задачи, стоящие перед системой образования, значительно расширяются. В нашей стране на учителе лежит особая ответственность, от его самоотверженного и благородного труда зависит будущее страны. Ему доверено формирование личности ребенка. А для того, чтобы быть достойным этой миссии, учитель сам должен быть личностью в самом высоком понимании этого слова. Учитель формирует человека будущего, поэтому он всегда и во всем должен стараться опередить свое время.

Учитель — это профессия, и, следовательно, учитель химии должен быть профессионалом в области химических наук. Но, в отличие от других специалистов-химиков, ему недостаточно просто знать химию и владеть химическими знаниями и умениями. Можно знать химию, но быть плохим учителем. Чтобы научить, надо хорошо знать детей, особенности их психологии в разном возрасте, в совершенстве владеть методами и приемами обучения, представлять себе конечные цели обучения и знать пути и средства их достижения.

Учитель постоянно пополняет свои знания, осваивает новые методы обучения, совершенствует учебный процесс. Если сегодня учитель остановился в своем поиске, завтра он уже отстал, начал шаблонно мыслить и перестал быть Учителем в высоком смысле этого слова. Для учеников он — не просто источник учебной информации, но и образец работы по самосовершенствованию. Слепое копирование даже очень хорошего опыта без учета своих индивидуальных особенностей, а также готовности детей воспринять новую методику обречено на неудачу. Более того, бездумное копирование может вызвать только разочарование, неверие в свои силы и скомпрометировать подчас полезный опыт. Нужно творчески переосмысливать опыт своих коллег, менять сложившуюся систему работы.

Обязанности, знания и умения учителя химии, его деловые и личностные качества приводятся в квалификационной характеристике, которой должен руководствоваться студент педагогического вуза. Будущий учитель химии должен знать:

1) образовательные, воспитательные и развивающие цели в процессе обучения учащихся химии;

2) содержание школьной программы, учебников, учебных и методических пособий по химии и нормативной документации;

3) теоретические основы методики преподавания химии: система методов обучения химии и контроля его результатов; систему учебного оборудования школьного кабинета химии и требования к нему; технику безопасности при работе в школьном кабинете химии и охрану труда; порядок приобретения, хранения и использования любого средства обучения, технические средства обучения, их дидактические возможности;

4) современные технологии обучения.

Учитель химии вооружает учащихся знаниями основ химической науки, развивает их способности, формирует научно- . материалистическое мировоззрение. Для этого нужно применять полученные знания и умения в области педагогики, психологии, химии и методики ее преподавания для решения конкретных учебно-воспитательных задач. Перечисленные профессиональные требования к учителю определяют методологию курса методики обучения химии.

В его основе лежит несколько методологических подходов.

1. Всеобщий диалектический метод проявляется в идеях развития понятий, во взаимосвязи разных сторон процесса обучения, в выявлении внутренних противоречий, на основе разрешения которых строится проблемное обучение, и т. д. Этот метод лежит в основе совершенствования содержания методики.

2. Широко используемый для анализа содержания обучения системно-структурный подход помогает вычленить структурные элементы системы, установить связи между ними, определить их функции, взаимную интеграцию. При системно-структурном подходе каждый объект рассматривается как единство взаимосвязанных элементов, что важно для целостного представления о школьном курсе химии и о самом курсе методики обучения химии.

3. Рассмотрение в

страница 1
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

Скачать книгу "Методика обучения химии в средней школе" (4.74Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [прайс-листы]  [форум]  [обратная связь]

 

 

Реклама
плитка кафельная madera brown line
кпд дизельных котлов
вешалка sheffilton sht-wr1, sheffilton
курсы вязания москва сао

Рекомендуемые книги

Введение в химию окружающей среды.

Книга известных английских ученых раскрывает основные принципы химии окружающей среды и их действие в локальных и глобальных масштабах. Важный аспект книги заключается в раскрытии механизма действия природных геохимических процессов в разных масштабах времени и влияния на них человеческой деятельности. Показываются химический состав, происхождение и эволюция земной коры, океанов и атмосферы. Детально рассматриваются процессы выветривания и их влияние на химический состав осадочных образований, почв и поверхностных вод на континентах. Для студентов и преподавателей факультетов биологии, географии и химии университетов и преподавателей средних школ, а также для широкого круга читателей.

Химия и технология редких и рассеянных элементов.

Книга представляет собой учебное пособие по специальным курсам для студентов химико-технологических вузов. В первой части изложены основы химии и технологии лития, рубидия, цезия, бериллия, галлия, индия, таллия. Во второй части книги изложены основы химии и технологии скандия, натрия, лантана, лантаноидов, германия, титана, циркония, гафния. В третьей части книги изложены основы химии и технологии ванадия, ниобия, тантала, селена, теллура, молибдена, вольфрама, рения. Наибольшее внимание уделено свойствам соединений элементов, имеющих значение в технологии. В технологии каждого элемента описаны важнейшие области применения, характеристика рудного сырья и его обогащение, получение соединений из концентратов и отходов производства, современные методы разделения и очистки элементов. Пособие составлено по материалам, опубликованным из советской и зарубежной печати по 1972 год включительно.

 

 



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

Copyright © 2001-2012
(05.12.2016)